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教师阅读培训活动学习心得 教师阅读培训活动学习心得这次我参加了学校组织阅读培训活动 的，通过听专家讲座，看优秀教师上的观摩课，让我受益匪浅，感触 颇深。 听了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多 么的匮乏；看优秀教师上的观摩课， 才明白自己与别人的距离有多远。 以下是我这次培训的体会：一明确了阅读教学的方向，即课堂上 要注重阅读教学的实效性。 多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制 定教学目标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅 读，有读书看报的习惯。 这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工 具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真读真说真写真思考真 体验。 关于教学目标，要做到心中有标（有课标有教学目标）目中有人 （教师目中要有学生）心中有材（心中装着教材） ，教学目标很重要， 教师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。 目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体 现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教 学目标无关的不要设计。 也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的 课堂也许就会变得简约简朴高效了。 我有幸聆在上海六师附小听了三位优秀教师的现场课，师生们交 流愉快，课堂氛围轻松愉悦，学生们在朗读交流表演中体会着文章的 主旨，感受着人物的性格。 不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同 时也吸引了在场的所有老师。 什么样的课才是一节有实效的课？今天的语文课不是仅仅有感动 就够，要有用有实效。 课堂上师生间的关系应该是自然的舒服的， 而舒服的才是合理的， 合理的才是有效的。 短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。 在交流中，我们知道了这种欣赏课是实验小学的校本课程。 重点在于培养孩子对阅读对语文的兴趣。 二朗读是小学语文教学一个永恒的话题。 我本人是比较喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了几位专家 的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。 朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好 的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化 吸收的阅读方式，由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟，声 情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操。 将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。 融汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱 和着强烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实 践着人声的艺术。 这就是朗读。 三要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习， 学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔 不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观 念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者合作者，我们要蹲 下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是 课堂的主人。 新课程的核心理念是一切为了学生的发展，所以，我们不能急功 近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础， 我们要树立新的评价观， 促进学生的全面发展， 。 转变学生的学习方式，要倡导自主合作探究的学习方式。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在 仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水 哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。 新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发 展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的 教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。