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有理数的加法法则教案 2.6 有理数的加法 课题 课型 新授课 法则 年级 七年级 单元 第 2 单元 课时 第_7_课时 1、了解有理数加法的意义，掌握有理数的加法法则，会运用法 则进行准确运算，能用有理数加法解决实际问题。 教学目标 2、经历有理数加法法则探索的过程， 培养学生归纳总结知识的 能力。 3、通过师生合作交流， 学生主动参与小组讨论探索获得数学知 识，进一步培养学生合作意识，提高学习数学的积极性。 重点 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的 加法运算 难点 理解有理数加法中异号两数加法法则 教法 设置情境，引导发现，直观演示， 学法 自主探究合作交流 教师导学过程 学生活动过程 1．如果＋ 2 表示向正方向走 2 个单位，那么－ 3 表示 学生举手回答。唤起先前经 ________ ． 验，有助于本节课的学习 复习旧知 2 ．5 的相反数是 ______，－5 的相反数是 ________，5 与－ 5 互 为 _________ ． 3．| 5| ＝ | －5| ＝ 若| a| ＝3，则 a＝ ． 小明在一条东西向的跑道上，先走了 20 米，又走了 30 米。 学生积极思考问题， 相互讨论 讨论：根据已有知识，我们能提出哪些问题？ 后给出答案。教师进行汇总 设置情景 问题 1：小明总共走了多少米？ 引入新知 问题 2 ：小明现在位于起始位置的哪个方向？ 问题 3：小明现在的位置与起始位置相聚多少米？ 教师重点强调问题 2，3，引导学生思考：要解决问 2，3， 学生小组交流 需要考虑哪些因素？ 教师总结：我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法 来解答。但要解决本题，必须考虑方向。 讲解新课 若规定向东为正，则向西为负 学生注意解题过程， 在列式子 （1）若两次都是向东走， 一共向东走了 50 米。 时可以让学生回答， 鼓励同学 （教师在黑板上画数轴示意图） 说出不同的想法 （+20）+ （+30）=+50 即小明位于原来位置的东边 50 米处 （2）若两次都是向东走， 一共向东走了 50 米。 （教师在黑板上画数轴示意图） （-20 ）+ （-30 ）=-50 即小明位于原来位置的西边 50 米处 （3）若第一次向东走 20 米，第二次向西走 30 米。 （教师在黑板上画数轴示意图） （+20）+ （-30）=-10