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。 语文同课异构心得体会 2013 年 3 月 25 号在教研室的组织下，我们县小学参加了一次小学语 文同课异构。在短短的半天时间里，聆听了 2 位语文老师的课，受益 匪浅。 同课异构 ”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教 学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出 自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到 “八仙过 海，各显其能 ”。这就形成了同一内容不同结构的课。 “同课异构 ”让 我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理， 不同的教学 策略所产生的不同教学效果， 并由此打开了教师的教学思路， 彰显教 师教学个性 , 真正体现了资源共享，优势互补。真 “同课异构 ”的教研 方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显 提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。 在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教 学行为，置身于课堂中， 倾听着老师们一堂堂精心准备的课， 在这里， 我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把 握，体会着他们对学生的密切关注。 他们在开启学生智慧大门的同时， 也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念， 引发了我对课 堂最优化的思考。 通过听课我受益匪浅， 让我近距离的领略到每位教 师的的教学风格， 深厚的教学功底及精湛的教学艺术， 虽然这 2 节课 的教学风格各异， 但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 课堂 上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点， 采用学 。 1 。 生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！课 后议课 , 同样也传递着新的教学理念 . 总之每位老师各具特色 , 但又 互相包容。 在教学完后的研讨过程中，通过听专家分析，更是让我收获颇多： 1、 课堂问题的设计一定要能够激发学生的思维， 难易适度， 既不能太简 单让孩子觉得没意思不愿意作答， 也不能过于复杂， 使孩子们够也够 不着。 2、在讲授离学生时代较远的，并且可以利用视频能使教学效 果提升的课， 我们完全可以上成赏析课， 来通过直观的办法激发学生 的切实感受。 3、每一位教师都有感触，那就是在课堂上总是做不到 面向全体， 那么我们必须要做到眼里有每一位学生， 只有把每一个孩 子都放到重要的位子上，才能避免我们讲课好像只是给部分学生讲， 达到面向全体，真正提高我们的教学质量。 4、课堂教学不能拘于形 式，不能让教学流程封锁自己的思路， 对于随时出现的状况完全可以 灵活变通， 每一个教学环节都是为实现某一个教学目的而设置， 不能 把时间