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精品文档 谁的红果多说课稿 大柳塔第二小学：高焕 我的说课的题目是《 谁的红果多 》，我从教材、教学流程、教 法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。 一、说教材 ( 一）教学内容：北师大出版的教科书，数学一年级下册第三单 元 “100 以内数的认识 ”第四课 “谁的红果多 ”。 （二）教材分析 学生在此之前， 已经学习了 20 以内各数的认识及比较大小， 这为过 度到本节的学习起着铺垫作用。 32 页百数表格图有助于学生形成初 步的数感， “做一做 ”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小 的方法。 （三）教学目标 知识目标： 结合具体情境进一步体会数位的意义， 以及 100 以 内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中， 培养学生观察、 思考的能力。 情感目标：进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。 （四）教学重点、难点： 重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法 . 。 1 欢迎下载 1 精品文档 难点：掌握比较数的大小的方法。 二、教学流程 （一）猜数游戏，激发兴趣 老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？ 学生纷纷举手， 我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己 的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。 请你们帮老师提示一下， 我猜的是大了还是小了。 猜数游戏为本 节课的学习激发兴趣。 （二）教授新知 创设情境，探究新知在具体情境中感知两个数的大小。 （出示课件主题图） 小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔 细数，并汇报数的结果，通过学生发现并进行汇报说出多少。 （板书 课题：谁的红果多）用课件出示，先让学生利用实物小棒的多少比较 相应数的大小， 接着在做一做中直接比较数的大小。 两人小组进行交 流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后，引导 学生思考： 如果没有图， 怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较 方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问 题。用计数器摆出课件左图中的两个数 18 和 21，然后想一想怎样比， 就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较 32 和 30 的 大小的数学。 听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大 小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大； 。 2 欢迎下载 2 精品文档 如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位 数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点， 便于学生掌握 比较两个数大小的一般方法。 除了以上的方法， 还可以利用我们的数 位顺序进行比较