《数控编程与操作》课程标准-重庆科创职业学院.docVIP

PAGE PAGE 7 《数控编程与操作 》课程标准 课程名称：数控编程与操作 课程代码：3044410 课程类型：实践性教学 学　　分：2 计划学时：30 实践课时比例：100% 主要授课方式：实践 考核方式：过程考查 适用专业： 机电一体化 先修课程：机械制图与识图、机制工艺与机床夹具设计 1.概述 数控技术是现代制造技术的基础，它的广泛应用，使普通机械被数控机械所代替，全球制造业发生了根本性变化。数控技术的应用将传统的机械制造与微电子、计算机、信息处理等多学科融为一体，使制造业成为知识密集、技术密集的大学科范畴的现代制造业。 数控技术的发展使传统的制造工艺发生显著和本质的变化，由经验走向定量化，由分散单—工艺走向集成和科学化的工艺，形成CAD、CAM、CIMS等一系列的新工艺制造系统。使产品结构发生了重大变化，向高精度、高自动化和高可靠性方向发展。 1.1课程的性质 本课程承载了数控技术专业的核心能力培养任务，处于专业课程的核心地位，是数控技术专业的一门“理实一体化”专业主干课程，具有很强的实践性。?本课程的前导课程有：《机械制图》、《CAD》《使用普通机床的零件加工》、《使用手动工具的零件加工》等，后续课程为顶岗实习、毕业论文/设计等 1.2课程设计理念 根据数控技术专业就业岗位群中数控工艺编程员、数控车床操作工、数控铣床/加工中心操作工的实际工作任务归纳出典型工作任务，按照职业标准,根据典型工作任务所涉及到的知识能力、方法能力和管理能力要求，以人才培养目标为依据选择典型零件作为教学载体，按工作过程系统化重构学习内容。? 课程教学以任务驱动，项目引导，将数控加工工艺、数控编程及操作技术、数控机床维护与保养、加工检验与质量控制等学习内容贯穿于每项工作任务之中。通过学、练、做交替进行完成知识与技能的积累。内容安排遵循人类的认知和学习规律，从简单到复杂、从基础到综合应用。 1.3课程开发思路 以真实零件检测为导向，将理论内容和实际动手操作紧密相结合并在实践中加深理解并进一步巩固提高； 以企业生产零件的加工步骤为载体，开展实训教学； 实训内容由浅入深，后序实训任务包含前序实训内容并进一步扩展； 机械制造业的真实零件支持实训任务； 培养学生掌握操作技能和加工工艺编制为教学重点。 2.课程目标 培养具有综合职业能力（专业能力、社会能力和方法能力等），服务于数控生产、加工、、编程与操作等岗位的高技能型专门人才。 具备考取高级数控车工、数控铣工/加工中心操作工等职业资格所需的知识和技能，并获取中级数控车工、数控铣工/加工中心操作工等资格证书。 2．1知识目标 能根据零件结构特征选择数控机床类型； 能根据零件图纸要求选择零件加工方法，制定零件加工工艺方案、确定数控加工内容、制定零件装夹方案，合理选择刀具与切削用量以及安排加工顺序； 能使用典型数控系统的编程指令手工编制加工程序； 会使用自动编程软件完成零件自动编程工作，并通过参数设置实现程序DNC加工或程序传输。 会根据图样要求选择量具并对工件进行正确检测，当发现质量不合格时，能分析其产生原因并提出解决问题的方法或步骤； 能对加工程序进行优化，通过程序优化实现生产效率、产品质量、刀具寿命、机床利用率、生产成本处于最佳状态； 2．2素质目标 能严格遵守生产规章制度,爱护设备; 具有环境保护，节能,反对浪费的意识;； 养成操作规范和良好的职业习惯; 具有良好的职业道德和遵纪守法意识; 具有团队和敬业精神. 2．3能力目标 具有熟练的机床操作技能,具备数控车床编程并加工的能力; 具有维护机床和排除简单故障的能力; 具有获得新知识的能力； 具有一定的分析,解决实际问题的能力; 具有一定的组织和人际交往、公关、协调共事能力; 能够取得数控车、数控铣/加工中心操作高级工职业资格证书. 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。 学习情景 工作任务 知识要求 技能要求 学时 安排 1．数控车床结构、安全操作知识等讲解 通过该实验，使学生掌握数控车床的基本结构以及正确操作方法和熟习加工步骤 掌握机床的各部件构成 能独立正确操作机床机械部份 2 2．数控车床维护与保养 1.掌握数控车床机械部件的维护与保养 2.掌握位置检测元件和电气部份的维护与保养 1.机械部份主传动链的维护 2.润滑部件 3.电气部份定期检测 1.定期检测传动皮带的松紧度，防止打滑丢转现象 2.时常加润滑油和检查润滑系统密封性 3电气部份定期除尘 2 3．手动车削工件、建立工件坐标系与对刀 使学生掌握手动车削的方法，以及利用测量工具、在操作系统里正确建立坐标系 掌握建立工件坐标系的方法 学会正确使用手轮、手动方式车削工件，并利用测量工具建立坐标系，并检