职业经理培训 如何培养学生班级管理能力——以中山海洲中学为例.pdf

中山海洲中学实习队 学高为师 德为世范 职业经理培训 如何培养学生班级 管理能力——以中山海洲中学为 例 第 1 页 共 36 页 中山海洲中学实习队 学高为师 德为世范 探究如何培养学生班级管理能力 ——以中山海洲初级中学为例 第 2 页 共 36 页 中山海洲中学实习队 学高为师 德为世范 华南师范大学2010中山海洲初级中学实习队 二〇一〇年十一月 调查名称： 以中山海洲初级中学为例，探究如何培养学生班级管理能力 调查对象： 中山市海洲初级中学初一、初二、初三学生 中山市海州初级中学学生会、团委、各级教师 调查时间： 2010年9月29日到2010年11月10日 调查地点： 中山市海洲初级中学 调查形式： 发放问卷和访谈 指导老师： 曾 玮 调研成员： 周 敏、黄丹丹、黄雪婷、吴嘉敏、 丁廷泉、秦志华、吕卓丽、招毅峰 第 3 页 共 36 页 中山海洲中学实习队 学高为师 德为世范 提 纲 前 言 第一部分：以中山市海洲初级中学为例，问卷采访培养学生班级管理 能力的目的及意义 第二部分：调研第一主体部分——中山海州初级中学学生班级能力 现状及分析 （一）学生普遍的班级管理能力现状 （二）调查问卷设计整体构思及意图分析 （三）调查的结果及反馈的内容 第三部分：调研第二主体部分——中山海洲初级中学教师如何培养 班级学生管理能力 （一）访谈稿设计的意义及操作 （二）访谈稿设计题目设置构思 （三）访谈结果的处理 （四）典型案例及策略 第 4 页 共 36 页 中山海洲中学实习队 学高为师 德为世范 前言 我们本次调研活动围绕着借鉴中山海洲初级中学的成功例子，探究如何培养学生班级管 理能力，主要有两个主体部分。第一个是为了全方位了解海中学生班级管理能力现状。我们 除了事先通过整理文献的相关资料以及利用网络检索相关信息，了解关于学生自身班级管理 能力涉及的判断标准外，还准备开展一次面向学生的问卷调查。调查问卷涉及学生如何看待 班干以及班干应具有的基本素质及当班干给自身带来的影响。所了解到的信息主要是供书籍 统计分析、问题剖析。调查问卷所反映的结果，将作为从教师角度探究如何培养学生班级管 理能力的切入点。第二个是对海中优秀教师进行一次访谈，内容涉及班干的培养对日常教学 工作的意义，进行班干培养的一些窍门以及典型案例。所了解到的信息将对学生问卷结果做 出整体联系，并加以系统分析。 一，以中山市海洲初级中学为例，问卷采访培养学生班级管理能力的目的及意义 在班级管理工作中，教师不但要耐心做学生工作，关心学生生活、学习、思想问题， 还要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干队伍，协助教师做好管理工作。 这既能减轻教师的工作压力，也能发挥学生的主体作用，同时也培养了学生自我管理能力。 班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生 活等各项活动的参与者、组织者和管理者，是班集体的核心