2019小学数学教师专业知识考试试题及答案.doc.pdfVIP

2018 年度小学数学教师专业知识考试试题及答案(一) 2018 年度小学数学教师专业知识考试试题及答案(一) 一、填空(每空0.5 分，共20 分) 一、填空(每空0.5 分，共20 分) 1、数学是研究( 数量关系 )和 ( 空间形式 )的科学。 1、数学是研究( 数量关系 )和 ( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养 目标，体现 (基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养 目标，体现 (基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育 的数学课程应突出体现 (全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 的数学课程应突出体现 (全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： (人人都能获得良好的数 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： (人人都能获得良好的数 学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为 (数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为 (数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、 ( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为 (知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态 ( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为 (知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态 度)四大方面。 度)四大方面。 6、学生学习应当是一个 (生动活泼的)、主动的和 (富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自 6、学生学习应当是一个 (生动活泼的)、主动的和 (富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自 主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计 主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计 算)、推理、(验证)等活动过程。 算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的 “四基”包括 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的 “四基”包括 (基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)； “两能”包括 (发现问题和提出问题能力)、 (基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)； “两能”包括 (发现问题和提出问题能力)、 (分析问题和解决问题的能力)。 (分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与 (生成)的关系、面向全体学生与 (关注学生个体差异 )的关系、合情 8、教学中应当注意正确处理：预设与 (生成)的关系、面向全体学生与 (关注学生个体差异 )的关系、合情 推理与 (演绎推理)的关系、使用现代信息技术与 (教学手段多样化)的关系。 推理与 (演绎推理)的关系、使用现代信息技术与 (教学手段多样化)的关系。 二、简答题 ：(每题 5 分，共30 分) 二、简答题 ：(每题 5 分，共30 分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体 目标是什么？ 1、义务教育阶段的数学学习的总体 目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考， (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 增强发现