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家访手记:沟通，从心开始 家访手记:沟通，从心开始家访是学校与家长学生沟通的重要形式。 通过大量的工作，我深感，家校联系是班级管理重要的环节，也 是做好学生思想工作不可或缺的一部分。 学校教育社会教育和家庭教育是一个人成长成才不可缺少的三种 最基本的教育形式。 如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是 基础了。 万丈高楼平地起 ——家庭教育可谓重要。 现代社会是高速发展的社会， 为孩子提供了一个五彩缤纷的世界， 在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂， 不可揣摩。 这样的时代需要的教师， 就是能进入学生内心， 与学生共同感受， 共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而 且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。 家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。 还记得自己上学时老师家访的情景，总感觉老师比课堂上更加亲 切，常常被邀请和老师一起走进同学家中， 像是在进行街坊间的串门。 也还记得以前的日子里，经常到学生家中家访，班级中大部分学 生家住在何处非常清楚，很多觉得不太好解决的问题，在愉快的面对 面交谈中迎刃而解，感觉家校间的距离更近了。 随着电话的普及，有什么问题拨个号码比家访解决得更快。 更重要的是，现在生活节奏的加快，住房结构的改变，家庭装修 越来越精品化，还有个人隐私意识的增强，很多人对老师的家访采取 排斥的观念，现在家访越来越少。 虽然说问题照样解决，但总觉得缺少了亲切感。 今年学校提出了家访的要求，走入学生家中，感觉是不错的，我 班有个小男孩，瘦瘦的，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄 悄的注视着周围的一切， 教了他很长时间， 从来没见他上课时举过手， 回答过问题。 于是我决定到他家去看看。 把他确定为家访的重点。 家长对老师的到来很是欢迎，谈话中了解了许多平日里不了解的 事情。 李不是独生子，家里还有个小他三岁的弟弟，作为哥哥的他是比 较称职的，可是他奶奶反映李果有些馋， 他怕妹妹要吃自己你的零食， 在路上就吃掉了。 李有乱花钱的习惯，这是因为妈妈工作一忙就顾不上他们，这时 就会塞给他们钱让他们买零食吃，时间久了便成了习惯。 我肯定了李在学校的表现，反映了他不能广泛交朋友的问题，对 于乱花钱的问题，与他妈妈商量，并不是不给他钱，但在给钱的同时 应当让他知道钱来之不易，并要求他钱不能乱花，自己进行记录，下 一周给钱时如果妈妈认为钱花的有意义，还可以奖励他，建议其妈妈 用疏导的方法来帮助孩子改掉环毛病。 我们愉快地交谈着，时间在不知不觉中溜走了。 在学生家里坐一坐，聊一聊，沟通，从心开始。 家访就是教师与学生家庭的零距离接触 ,家访不是单纯的说教，而 是一种心与心的交流。 家长没有那种忐忑不安的感觉，心灵的屏障已经消失，我反而更 觉亲切。 家访让我们了解了学生家庭生活情况。 部分学生家离校路途较远，上学要分钟左右；部分学生由于离学 校太远，早上五点半就起床，来到学校也是九点多，我深感学生上学 不易。 家访中我们还了解到家长对孩子学习关心的程度。 家长文化素质高的，对孩子的学习比较重视，过问得也多些；家 长文化程度低的，对孩子的学习比较漠视。 认为只要会看报，会认几个字就行，没有更高的要求。 家访中我们还了解到了，许多学生家长出外打工，孩子交给别人 代管；有的学生父母离异随父生活。 同时也深感自责，平时对这样的学生关心不够，这些孩子多么需 要温暖啊！家访让我更了解学生，家访让我更贴近家长，家访让我更 觉肩上重任所在。