指导青年教师的帮教活动纪要及总结.pdf

指导青年教师的帮教活动纪要及总结 20xx 年 5 月 23 日，财会教研室组织教研室全体教师观摩青年 教师杨晓萍老师的《保险会计》课。第三节课听课，第四节课交流。 杨晓萍老师授课有一定技巧，沉稳而不乏活力，较受学生喜爱；设问 式目标导学让学生对所学知识非常清楚； 激励启发式的教学方法达到 了意想不到的教学效果； 生动的多媒体教学手段使他的课堂显得简单、 轻松而富有节奏。 特意安排杨晓萍老师准备这堂观摩课， 一是可以锻 炼和培养新教师， 二是检验他一年来成长的速度。 通过观摩和课后评 课，大家一致认为虽然新老师有教学经验不足的问题， 但他们可以带 给我们更多的思考。比如，青年教师的培养。重视青年教师的培养， 能增强青年教师的压力和责任。同时，从专业发展的角度出发，我们 更应该体会到青年教师的成长是我院发展过程中艰巨而有长期的历 史任务。 结合我院实际，如何加快青年教师的成长呢？ 一、建制度、强管理，创造青年教师成长的良好环境 俗话说，没有规矩不成方圆。我认为在青年教师成长的系列活 动中，也必须要建立一套完整的管理制度， 用制度去指导和监督青年 教师的成长； 用制度去衡量青年教师成长的速度和效果； 用制度去评 价主管部门和相关责任人的工作质量。 鉴于此，必须要建立两个最基 本的管理制度。首先，要建立青年教师成长目标责任制。从行政命令 的角度责成学校教务处专人负责我校青年教师的培养任务， 根据学科 和任教年级的不同特点， 在学年初制定详细的工作计划， 并由专人跟 踪实施，严格管理，以防流于形式。其次，建立青年教师成长评价制 度。学校每年都应对青年教师的成长做一个公开、公平、客观的评价 和考核。 既要考核教务处目标的达成情况， 又要考核相关责任人的工 作质量，更要从教学常规、教育科研、培训学习、以及教学业绩等几 个方面对青年教师进行比较全面的评价， 最后奖优惩劣。 当然这只是 两个最基本的制度， 对学校来说，青年教师的成长是一项伟大的工程， 它需要更多的相关制度和辅助措施。 二、师带徒、共促进，浓厚学校教育科研氛围 “师带徒”，是中国传统培养技术工人的形式，不知有多少能 工巧匠是依靠这种贴身帮教脱颖而出的。 青年教师刚从学校出来， 不 管是生活阅历、工作经验，还是教学业务水平都有很大程度上的欠缺， 这种传统的帮教形式，能够帮助青年教师尽快的成长。同时，师带徒 是一个双边活动， 作为师傅的老教师在指导青年教师的过程中， 也可 以通过不断的反思和总结， 使自己的业务水平和教育科研能力得到很 大的提高，对提高学校师资整体水平起到推波助澜的作用。不过，我 个人认为，目前我校的师带徒活动基本流于形式，尽管签了协议书， 但多数没有落到实处。这既有师傅的原因，也有徒弟的问题，更有学 校制度和管理的缺陷。作为师父本身的工作量大，任务重，再加之学 校制度上的缺陷， 师傅基本上不是很主动的去关心和帮助自己的徒弟， 更谈不上从教学设计、课堂处理等细节上去点拨、指导徒弟了。更何 况作为青年教师来说， 他的本身素质和工作态度也极大地影响双边活 动的正常开展，能做到每节课先听后讲已经是相当不错了，因此，他 们实际上还是在黑暗中摸索着前进，并且基本上是和师父如出一辙， 没有多少创新意识。因此，为了更好的发挥师带徒的作用，必须充分 发挥师父和徒弟的主观能动性，并从制度上加强管理。 三、走出去、请进来，扩大青年教师学习的空间 其实，大胆的让青年教师走出去，也是