七年级下册数学《 图形的全等》省优质课一等奖教案.pdfVIP

图形的全等 教学设计 教学内容：图形的全等和全等三角形 设计理念：本设计通过学生在做模型、动手操、拼图等活动中亲身体 验，完成对全等图形、全等三角形的实验，加深对“三角 形全等”“对应”含义的理解，既培养学生的画图、识图 能力，又提高了逻辑思维能力 教材分析：本节课可以通过丰富多彩的实验、投影、多媒体手段等让 学生取得充分的感性认识在此基础上，教学重心应放在 “全等三角形的性质”上，因而对它的处理，不论从时间 分配上，还是从教学手段的应用上都应给予高度重视．在 激发学生兴趣的同时，要对学生进行必要的能力训练． 学生分析：本节是初中几何比较重要的一节入门课它的基础是学生已 经了解三角形的基本概念，教师准备引导学生学习全等图 形进而学习全等三角形，为后面进一步学习全等三角形的 判定打一个良好的基础．通过本节学习要让学生了解怎样 1 的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全 等．知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确 地找出对应顶点、对应边、对应角．掌握全等三角形的性 质，通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的 各种不同位置的活动，从中了解体会图形变换的思想，逐 步培养动态研究几何的意识．本节课的重点是全等三角形 的性质．难点是确认全等三角形的对应元素． 教学目标：知识目标：掌握全等图形的概念和全等三角形对应边相等、 对应角相等的性质 技能目标：利用三角形全等进行简单的推理和计算。 教学重点：1会看图，会找到三角形的对应边、对应角。 2、掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等的性质。 教学难点：找全等三角形的对应边、对应角。 教具学具：小刀 、直尺，两张硬纸，小黑板，两个全等小三角形 （用 纸制作）多媒体等 教学过程： 2 一． 动手操作，感知新知。 （一）、激趣引入。 (1) 课前复习三角形的有关知识： 一个三角形共有______个顶点,_________个角,_______条边. (2) 已知△ABC,它的顶点是_________,它的角是______________, 它的边是____________ (3) 两个图形完全重合指的是它们的形状___________,大 ___________. (4) 完全重合的两条线段_________(填 “相等”或 “不相等”) (5) 完全重合的两个角_________(填 “相等”或 “不相等”) 设计意图：让学生复习前面所学的三角形以及全等图形的有关系概念和性质，并加深记 忆，为下面的学习做好准备 （二）、创设情境，引入新课 3 1、请同学们观察几组图片，这些图片有何特征？ （让学生发现每组图片能够完全重合在一起，进而得出全等图形的概 念。这样做不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且让学生知道生活中 的一些图形是全等图形。） 通过观察我们发现，这些图形中有些是完全一样的，如果把它们 叠在一起，它们就能重合. 能够完全重合的两个图形称为全等图形. 2、请大家想一想在你周围有没有全等的图形？ （同一底片的两张 像片，同一人的两只手掌等等，让学生想象举例）。 活动目的：设置有趣的生活图片，让学生通过观察、举例，对全 等图形有一个感性认识。 （三）、探究新知，得出结论 1、完成课本“议一议”。 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ 4 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？