三年级下册语文教案-11 赵州桥人教部编版.pdfVIP

11 赵州桥 《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代， 更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设 计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍， 赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。 文 三年级的学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生 本 对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来 分 析 充分认识赵州桥。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出：语文课 程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文 字训练课。教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和 领悟文本的读写方法。这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一 段话写清楚”的方法。 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省” 教 等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。 学 2.能正确、流利地朗读课文。 目 3.理解第3 自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写 标 清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教 1.引导学生完成对生字的认、读 教 学习课文围绕一 课 2 学 与写的任务。 学 个意思写一段话的方 时 课 重 2.感受赵州桥精巧、美观的特点， 难 法，提升感悟、运用 安 时 点 体会我国劳动人民的智慧和才干。 点 语言文字的能力。 排 1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、 县”等13个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。 1.引导学生自主交流并识记生字。 2.学会提取文段中的关键信息，概括段意。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示各种桥梁图片，引出赵州桥。 导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。乡 下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙， 耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟 的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁 事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。今天就让我们跨过历 史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。 2.出示课题，读课题，说课题。 （1）读准“赵、州”两个翘舌音。 （2）刚刚图片上的赵州桥给你留下了怎样的印象？（古朴、雄伟、坚固、 美观……） 过渡：那么，课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习 课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 （3）认识赵州桥。 赵州桥 又称安济桥，坐落在河北省石家庄市赵县的洨河上，横跨在37米 多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，当地称作“大石桥”。 赵州桥建于隋开皇十五年至大业元年 （595—605），由著名匠人李春设计建 造，距今已有1400多年的历史，是世界现存最早、跨度最大的空腹式单孔圆弧 石拱桥。赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，开创了中国桥梁建造的崭新面。 二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文，教师提示自读要求。 （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边思考，在不理解的地方