人音版二年级音乐上册（简谱）第5课 《聆听 小狗圆舞曲》教学设计.docVIP

《小狗圆舞曲》教学设计 学 校 教师 姓名 学科（版本） 音乐(人民音乐出版社) 章节 第1课 学时 一课时 年级 二年级 教材分析 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。 学情分析 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在活动中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识。 2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作。 3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。 教学重难点 教学重点：准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象 解决措施： 针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象，采用聆听与图形谱相结合的方法，让学生在聆听中感受乐曲情绪，与形象的图形谱相结合，让学生形象、直观的感受音乐情绪的变化。 教学难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪 解决措施； 在活动与游戏中感受圆舞曲的特点，让学生亲自跳一跳圆舞曲，从而总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师 生 律 动 1、复习聆听一年级上册歌曲《法国号》，跟着音乐唱一唱、拍一拍、跳一跳。感受三拍子的律动。 师第一遍带领学生打拍子，重复部分老师跳舞。 2、邀请学生一起跳舞 请男生扮演小绅士双手背在身后、女生扮演小公主假装提着自己的裙子，伴着音乐跟随老师的舞步一起来跳一跳。 3、“那么这种想让我们跳舞的音乐就叫做圆舞曲” 讲解圆舞曲的含义和特点（三拍子就是圆舞曲最重要的特点） 聆听歌曲《法国号》，复习三拍子的强弱规律，感受三拍子的律动。跟随老师的舞步跳舞。 学生通过聆听、歌唱和舞蹈，感受到了三拍子的律动感，初步了解圆舞曲的含义及特点。 一、 导 入 “听到这么优美的圆舞曲，你们看看是谁被吸引过来了？” （出示小狗手偶） 请同学们闭上眼睛，想象一下，当小狗听到了优美的圆舞曲后，它会做些什么? “在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小狗狗躺在暖洋洋的草坪上，非常舒服，然后……” 教师弹奏钢琴《小狗圆舞曲》片段，学生想象。 学生闭上眼睛想象歌曲的情境。 自由发言 通过小狗手偶可爱的形象激发学生学习兴趣。 以生动形象的情境激起学生学习兴趣，通过声音图片音乐带领学生进入特定的艺术氛围让学生在情境中聆听教师弹奏《小狗圆舞曲》片段，使学生充分发挥想像力，更直接地感受歌曲的意境。 二、 了 解 歌 曲 背 景 “这么有趣的小狗，它的主人是谁呢？它的主人呀，是法国的一位女作家，有一天她的朋友——伟大的钢琴诗人肖邦来到她家做客，发现这只小狗十分喜爱追逐自己的尾巴，却又咬不住，样子非常可爱。小狗可爱的形象深深的吸引住了肖邦，他走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘的十分生动，所以这首曲子叫做《小狗圆舞曲》” （出示课题） 聆听故事 了解歌曲的背景以及作曲家肖邦。 以讲故事的方式说出肖邦创作《小狗圆舞曲》的经历，使学生在故事中了解歌曲创作的背景。 三、 完 整 聆 听 完整欣赏钢琴独奏《小狗圆舞曲》。 根据歌曲的情绪变化将歌曲分段。在聆听过程中，感受到歌曲的情绪发生变化时，举手示意老师。（聆听时可以模仿钢琴弹奏） 总结：通过两次举手将歌曲分为三段。 情绪由欢快—舒缓—欢快 学生边模仿钢琴演奏边聆听乐曲感受情绪变化。 第一段：欢快 第二段：舒缓 第三段：欢快 初步感受乐曲的情绪。 通过情绪的变化将歌曲分段。 发挥学生的能动性，自己总结。 四、 聆 听 第 一 段 分段聆听乐曲，通过欣赏描述出小狗游戏的情景。 聆听第一段 1、聆听，感受第一段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上 情绪：活泼有趣 选择蓝色的图形谱贴在黑板上 2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱 3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？ 学生猜测(可能在追逐自己的尾巴转圆圈等…) 聆听乐曲，选择合适的图形谱并且画一画。 自由想象小狗游戏时的情景。 通过多次聆听，画图形谱让学生更加直观的感知了这段旋律的情绪特点。 五、 聆 听 第 二 段 聆听第二段 1、聆听，感受第二段的情绪，根据旋律特点，选择合适的图形谱贴在黑板上 情绪:舒