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开展小学奥数培训 的原则和方法 开展小学奥数培训 的原则和方法 开展小学奥数培训的原则和方法 开展小学奥数培训的原则和方法 “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称，起源于前苏联。举办 “奥数” “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称，起源于前苏联。举办 “奥数” 比赛目的有两个：一是发现人才，开拓数学的未来；二是加强各国青少年的交流， 比赛目的有两个：一是发现人才，开拓数学的未来；二是加强各国青少年的交流， 促进数学水平的提高，增进友谊，互相协作，组织跨国科学攻关。奥数进入中国 促进数学水平的提高，增进友谊，互相协作，组织跨国科学攻关。奥数进入中国 后，对于激发学生学习数学的兴趣，加强 “双基”训练，培养创新能力，全面提 后，对于激发学生学习数学的兴趣，加强 “双基”训练，培养创新能力，全面提 高素质和发现优秀的数学特长生，推动中、小学数学教学改革等方面都起到了很 高素质和发现优秀的数学特长生，推动中、小学数学教学改革等方面都起到了很 大的作用。我是一名从事小学奥数培训多年的老师，对奥数有着深厚的感情，既 大的作用。我是一名从事小学奥数培训多年的老师，对奥数有着深厚的感情，既 对奥数培训一往情深，又发现奥数培训在一些地区和教师身上存在问题。只有发 对奥数培训一往情深，又发现奥数培训在一些地区和教师身上存在问题。只有发 现奥数培训的不足，走出误区，采用科学的原则与方法培训，才能更好地推动奥 现奥数培训的不足，走出误区，采用科学的原则与方法培训，才能更好地推动奥 数的发展。 数的发展。 一、目前小学奥数培训过程中存在的问题 一、目前小学奥数培训过程中存在的问题 奥数是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练，学奥数 奥数是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练，学奥数 对学生深入学习数学有帮助，王元、杨乐等数学家认为奥数本是一项很好的培养 对学生深入学习数学有帮助，王元、杨乐等数学家认为奥数本是一项很好的培养 学生学数学兴趣的课外活动。然而并非所有的学生都适合学奥数。至于让孩子学 学生学数学兴趣的课外活动。然而并非所有的学生都适合学奥数。至于让孩子学 奥数是出于什么 目的，有一项调查显示六成家长是出于跟风，28．2％的家长表 奥数是出于什么 目的，有一项调查显示六成家长是出于跟风，28．2％的家长表 示是为考名校，11．8％的家长称为提高孩子数学成绩。由此发现，目前小学的 示是为考名校，11．8％的家长称为提高孩子数学成绩。由此发现，目前小学的 奥数培训存在下面的几个问题： 奥数培训存在下面的几个问题： 1、功利性———以获奖和升学为培训导向 1、功利性———以获奖和升学为培训导向 最近几年，重点中学为吸引优秀生源，把奥数竞赛成绩作为升学的一个条 最近几年，重点中学为吸引优秀生源，把奥数竞赛成绩作为升学的一个条 件。使得原本对数学兴趣不大的孩子，为了考取名校也加入到学奥数的行列中来。 件。使得原本对数学兴趣不大的孩子，为了考取名校也加入到学奥数的行列中来。 而过量、不科学的奥数训练，又使这些孩子失去学习的兴趣，再加上家长一厢情 而过量、不科学的奥数训练，又使这些孩子失去学习的兴趣，再加上家长一厢情 愿的强迫学习，使得这部分孩子产生抵触情绪。 愿的强迫学习，使得这部分孩子产生抵触情绪。 2、片面性———认为要取消奥数培训 2、片面性———认为要取消奥数培训 为了防止中小学 “奥数班”过于火热，并且 日趋功利化和低龄化，北京、 为了防止中小学 “奥数班”过于火热，并且 日趋功利化和低龄化，北京、 河北，浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班” 河北，浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班” 和叫停奥赛。有一段时间，也有部分教育专家或数学家出来反对奥数，数说奥数 和叫停奥赛。有一段时间，也有部分教育专家或数学家出来反对奥数，数说奥数 的“罪状”，或说奥数培养不出数学家等。其实奥数本无罪，错误在于给奥数披 的“罪状”，或说奥数培养不出数学家等。其实奥数本无罪，错误在于给奥数披 上功利的外衣，错误在于不顾孩子的学习特点一味加重训练、忽视兴趣，错误在 上功利的外衣，错