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今泰学院推荐文档 《最后一课》案例分析教学设计 Case analysis teaching design of the la st lesson 编订：JinTai College 第 1 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 《最后一课》案例分析教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 教学案例分析 —— 《最后一课》 【教学设想及依据】 1、文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景 ，了解作家，完成材料积累。 2、诵读法：要求学生听读、默读，熟悉小说的故事情节， 整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。 3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发 展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质，个性 特征以及社会意义。 4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。 【教学目标】 第 2 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 知识能力目标：1、通过听读、默读，了解小说的主要情节 ； 2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思 想感情； 3、抓住重要语句理解其深刻含义 情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分 析，激发学生高 度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建 设作 贡献。 发展目标：学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创 新写作，激发想 象力和发展思维的能力。 【教学方略】 教学内容： 1、了解小说的背景 第 3 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 2、领会本文运用语言、心理、动作描写来表现人物性格的 写法 3、领会本文所表达出的强烈爱国主义精神 4、联系学生实际进行思想教育，并进行创新写作 教学重难点： 1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后 悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想 2、通过听读，加深对人物思想感情的理解 教学用具：录音机 投影仪 课时安排：2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 新课，激发兴趣，完成积累 （1）一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的 尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主 义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题 第 4 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳 读，用课文原句回答。 原句在第 11 段中。（板书：《最后一课》） （2）请学生介绍本文的作者、写作背景 都德是法国 19 世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了 13 部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说。《最后 一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一，是作者于 1873 年写下的。（板书 二、第一个教学板块：听读——整体感知、理清思路 放录音，学生边听边思考：本人主要写了哪几个人物？文章 思路为何？ 小弗郎士、韩麦尔先生是本文的两个主要人物，课文正是通 过小弗郎士在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族 责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。（板书：小弗郎士、韩 麦尔先生）