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高考制度改革方案 :综合素质将成为录取参考 教育部日前出台《关于普通高中学业水平考试的实施意 见》，根据意见，《普通高中课程方案 （实验）》所设定的科 目均列入学业水平考试范围，学生可以对自己的兴趣和优势 有一定了解后确定选考科目。不得仅以考试成绩作为评价学 校和教师的依据。 加强信息公开。深入实施高校招生“阳光工程”，健全 分级负责、规范有效的信息公开制度。进一步扩大信息公开 的内容，及时公开招生政策、招生资格、招生章程、招生计 划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重 大事件违规处理结果、录取新生复查结果等信息。进一步扩 大信息公开的范围，接受考生、学校和社会的监督。 坚持以输入地政府为主、以公办学校为主，落实进城务 工人员随迁子女在输入地就学的同城同等待遇，确保随迁子 女平等接受义务教育。建立健全农村留守儿童少年关爱和服 务体系，确保留守儿童、少年按时入学。大力扶持特殊教育， 为适龄残疾儿童、少年接受义务教育创造条件。 意见规定，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、 物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组 织。艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技 术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组 织方式。 意见还规定，在实行高考综合改革的省 （区、市），计入 高校招生录取总成绩的学业水平考试 3个科目，由学生根据 报考高校要求和自身特长， 在思想政治、历史、地理、物理、 化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的 学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。 根据实施意见，20XX年上海市、浙江省分别出台高考综合改 革试点方案，从 20XX年秋季新入学的高中一年级学生开始 实施。试点要为其他省（区、市）高考改革提供依据。 考试内容方面，意见要求各省 （区、市）根据国家发布的 普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。 要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要 求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核 学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考 查。 高考改革作为一项系统工程，还要最大程度地兼顾公平，异 地考试方案就是兼顾到外地务工人员子女上学问题的切实 需求。 意见强调普通高中在校学生均须参加学业水平考试。高 中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。学校要均 衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考 试的科目数虽，原则上高一年级 2个科目左右，高二年级 6 个科目左右，高三年级 6个科目左右。各省（区、市）每年组 织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要， 考试时间一般安排在学期结束时。各省 （区、市）要积极创造 条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选 考的科目提供机会。 此次出台的考试新规规定考试成绩以 “等级”或“合格、 不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格” 呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低 为A、B、C、D、E。原则上各省（区、市）各等级人数所占比 例依次为：A等级15% B等级30%, C等级30% D、E等级 共25% E等级为不合格，具体比例由各省 （区、市）根据基 本教学质虽要求和命题情况等确定。 （九）按国家和省有关规定内调的干部，如现任职务低于 内调时职务的（不含内调后受处分低任职务的），按其内调时 原单位所任职务套改工资，任职年限按内调时职务的任命 （聘任）时间起算。其中，公务员执行内调时职务对应的同一 职务层次非领导职务的职务工资标准。 意见还强调任何单位和个人不得根据学业水平考试成 绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依 据。 据教育部网站消息，教育部今日公布《关于加强和改进 普通高中学生综合素质评价的意见》，根据意见，明年起高 中将建立学生综合素质评价制度，分思想品德、学业水平、 身心健康、艺术素养和社会实践 5项，中学须真实记录学生 3年表现，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为 高校招生录取提供重要参考。 《四川省深化考试招生制度改革实施方案》已经省人民 政府第98次常务会议审议通过，并报教育部备案。现印发 你们，请遵照执行。