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幼儿教师招聘-学科专业知识真题 一、单项选择题 1.幼儿在玩游戏时常常“顾此失彼”，这说明幼儿注意的（）差 A. 广度 B.范围 C.稳定性 D.分配能力 幼儿心理学（37 页） 2.信息被加工后能保持在（ ）之内的记忆，称为短时记忆。 A.1~3 秒 B.1 分钟 C.1 小时 D.12 小时 幼儿心理学（50 页） 3.德国心理学家（ ）最早对遗忘现象做了比较系统的实验研究，得 出的结论表明，遗忘是有规律的，遗忘的进程是不均衡的。 A.艾宾浩斯 B.巴甫洛夫 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特幼儿心理学 （50 页） 4.杨老师对着 5 岁的甜甜说：“上次的词语记忆，你记得真快，而 且特别准确，大家都夸你聪明，这次你一定能记得更好。”杨老师表 扬甜甜，主要是让她运用哪种记忆方法？（ ） A.直观形象法 B.归类记忆法 C.歌诀记忆法 D.愉快识记法幼儿 心理学（51 页） 5.幼儿拿一根棍子当马骑，棍子在这个游戏中属于（ ）。 A.表演性符号 B.工具性符号 C.象征性符号 D.规则性符号幼 儿教育学（47 页） 6.幼儿开始认识到如果在一堆珠子中减去几个，然后增加相同数目的 珠子，这堆珠子的总数将保持不变。这说明幼儿开始（ ）。 A.获得可逆性思维 B.能够去自我中心化 C.使用逻辑原则 D.丰 富感性知识幼儿心理学（68 页） 7.杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）。 A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童 幼儿教育学（10 页） 8.陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）。A.做是中 心 B.学是中心 C.教是中心 D.教与学是中心幼儿教育学（10 页） 9.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类 游戏属于（ ）。 A.结构游戏 B.规则游戏 C.机能性游戏 D.想象性游戏幼儿教育学 （47 页） 10.幼儿开始将头脑中花朵的表象用图画的方式表现出来，这表明幼 儿绘画能力发展的（ ） A.涂鸦期 B.象征期 C.定型期 D.写实期 学科专业知识（248 页） 11.为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细 记录幼儿交往过程中的语言，这一研究方法属于（ ）。 A.实验法 B.观察法 C.作品分析法 D.访谈法幼儿教育学（页） 12.幼儿园教师了解幼儿的最主要目的是（ ） A.为建立幼儿档案提供依据 B.为教室的专业成长提供依据 C.为更好地促进幼儿发展提供依据 D.为幼儿园的检查评比提供依据 幼儿教育学（31 页） 13.下列关于幼小衔接的说法正确的是（ ）。 A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于游戏化 B.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字母等内容 C.幼小衔接完全是幼儿园的责任 D.幼小衔接工作不仅应当在大班展开，而且也应当在中小班展开 14. “童言无忌”从儿童心理学的角度看是（） A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现 C. “超常”的表现D.父母教育不当所致 15.四岁的磊磊在画画时，常常画一棵树，突然想起什么，又开始画 一把剑，又画小鸭蛋糕，这说明磊磊（ ）。 A.想象内容具有系统性 B.想象主题不稳定 C.以想像的过程为满足 D.想象具有预定型幼儿心理学（58 页） 16.幼儿园里小班幼儿和老师一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏，当老师 扮演的老鹰抓住小鸡（幼儿饰），装着要“吃”他（她）的时候，幼 儿吓得大哭起来，拼命挣扎，这说明（ ） A.幼儿在想象中常常把想象的内容与现实进行混淆 B.幼儿对想象的内容具有一定独立性的评价 C.幼儿以再造想象为主 D.幼儿的创造想象发展迅速 幼儿心理学（59 页） 17.随着年龄的增长，幼儿意义识记和机械识记效果的差异（ ）。 A.不会变化 B.逐渐缩小 C.逐渐扩大 D.稳步增长 幼儿心理学（52 页） 18.四岁的小海不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆 游戏棒的一部分。这说明小海思维处于（ ） A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.接近联想阶段幼 儿心理学（68 页） 19.幼儿园教育活动内容的特点体现在具有广泛性、启蒙性，综合性 和整体性，（ ）和生成性。 A.生活性 B.趣味性 C.科学性 D.预设性 20.环境与材料的呈现方