《小学生行为习惯养成教育》校本课程开设情况报告_.docVIP

《小学生行为习惯养成教育》校本课程 开设情况报告 五寨县第三小学校本课程课题组 校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出,“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或者选用适合本校的课程。” 为了贯彻教育部和省市县教育行政主管部门的有关文件精神，我校经过一年多的努力，终于在2014年编写了《小学生行为习惯养成教育》校本教材。 校本教材《小学生行为习惯养成教育》的开发，不仅有利于培养学生的日常行为规范，培养学生学习兴趣，开发学生的智慧潜能，更有利于开发教师的潜能和学校的潜能，以达到培养学生的兴趣特长，发挥教师的智慧特长，使学生、教师都能与新课程共同成长的目的，从而形成学校的教学文化和办学特色。我们是带着这样一种教育理想和信念来做这件事的，当前我们遇到的困难虽然比较多，但毕竟已是迈出第一步。反思刚刚走过的这一小段路程，对于我们以后的发展也是有益的。 一、校本课程的研讨和编订 １.2013年3月，学校组建成立了学校主要领导成员负责，以一批经验丰富、教学能力强的教师为主的校本课程开发小组，学习有关新课程改革的文件和精神，根据学校和学生的实际情况，制定校本课程开发和实施的有关目标和具体办法。 ２.2013年3月至7月，培训校本课程开发教师，确定校本课程内容。根据校本课程开发和实施的目标要求、课程设置和教学结构。举办研讨会、讲座和参观学习等活动，培训校本课程开发教师，使他们在思想认识和业务水平上有了显著的提高，为课程开发、实施和长远的探索、推进奠定了坚实的人才基础。 ３.2013年9月至12月，开发编写校本教材。根据我校实际开发编写教材，数易其稿，确定了《小学生行为习惯养成教育》（小学版）等校本课程试用本。 4.2014年3月在全校推广施行，目前该项目正处于具体实施和修正补充阶段。在教学实践中取得了良好的效果，极大地促进了学校素质教育的改革。 二、养成教育的基本内容 养成教育的开发与建设，其内容宽泛、贴近生活。结合学校、学生实际，具体内容如下： （一）、小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）、小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。） 2、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向