【以交互行动法建构新的地理教学观】地理概念建构.pdfVIP

【以交互行动法建构新的地理教学观】地理概念建构 新的课程标准认为，教育的着眼点不应仅停留在让学生对人类 已有知识和成果的掌握这一简单层面上， 要突破传统教学模式的束缚， 在注重基础性的同时， 更注重发展性和创新性。 地理教师是地理教学 规律和方法的实践者和探索者， 必须改变传统的教学观， 要在教学中 采用交流、互动的方法，让学生在学习中获得自主发展，主动建构知 识体系，成为具有创新能力并充满智慧， 能够适应未来时代发展要求 的人才。 一、在课堂交互中实现“预设”和“生成”目标的达成 课堂交互行为是发生在课堂教学环境中的师生间所有的言语表 现和行动表现。在地理教学中，需要师生间的相互交流、沟通，尤其 要注重情感体验和观念联系，达成在学科知识上的相互启发和补充， 分享彼此的思考、经验和知识，从而丰富教学内容， 促进知识的内化， 实现教学相长和共同发展。 课堂交互行为是需要一定的建构过程和实 践探索的。 要根据教学内容和课堂情境运用不同的交互方法， 在预设 性目标的基础