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【下定义也不失为一种教学过程和方法】下定义 新课程要求从 “知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观” 三个维度设计教学目标，其实，“知识与能力、情感态度和价值观” 才是真正的教学目标，“过程和方法”只不过是落实“知识与能力、 情感态度和价值观”这个教学目标的具体措施，即课堂流程和手段， 但备课时教学目标和达标措施都必须考虑到。 下定义作为一种揭示概念内涵的逻辑方法， 用于语文教学， 既 可以让学生学会下定义（ xx 年高考就要求给“遗传”下定义），进 而理解课文，又可以检测和培养学生的分析概括能力、 信息筛选能力、 思维转换能力、概念辨析能力、语段压缩能力及文字表达能力。对落 实“知识与能力”目标，它不失为一种好的教学过程和方法。 实施下定义这个过程和方法，首先要教会学生下定义的方法。 下定义的方法是： 被定义概念 =种差 +属概念。 下定义时先把被定义概 念置于高一级的属概念之下， 然后用种差揭示出这一种概念区别于别 的种概念的本质不同之处。 比如：生产关系是指人们在生产过程中所 发