2020高中物理向心加速度教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2020高中物理向心加速度教案 　　向心加速度是反映圆周运动速度方向变化快慢的物理量。向心加速度只改变速度的方向，不改变速度的大小。接下来是小编为大家整理的2020高中物理向心加速度教案，希望大家喜欢!　　2020高中物理向心加速度教案一　　学生活动　　引入新课　　1.播放视频欣赏：2009年2月22日进行的大冬会花样滑冰双人滑比赛毫无悬念，我国名将张丹、张昊以195.32分夺得冠军，在家门口收获了他们的大冬会三连冠。　　2.提出问题：视频中张丹、张昊的运动做什么运动?　　4.展示视频1──链球的运动;视频2──播放一段汽车拐弯的视频。　　5.根据学生已有的背景知识，提出下列问题：　　①为什么链球离手后会沿直线(切线)飞出，运动员如何控制它飞出的方向?　　②离手后球不受任何力的作用吗?　　③汽车转弯处路面要做成倾斜的?路面倾斜直接影响到什么力?转弯则表明了什么样的运动状态?　　6.教师在每个问题提出后及时组织同学们做简要的分析和讨论。　　7.总结归纳：其实这些问题归根到底都是做圆周运动的物体的受力问题!我们知道圆周运动也是曲线运动，曲线运动的条件?──力与速度不在一条直线上，这样力才能改变物体运动的方向。但链球出手后在重力作用下，做的是抛物线运动，而离手前就能做圆周运动，可见圆周运动物体的受力与抛体受力还有不同的地方。本节课要研究的是物体做匀速圆周运动时的加速度，了解物体的受力情况有助于加速度问题的解决。　　8.我们已经知道，作曲线运动的物体，速度一定是变化的，一定有加速度。圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如何来确定呢?下面我们共同来探讨这个问题。　　1.仔细观察后回答：张丹、张昊的运动做圆周运动。　　2.认真听老师讲解，并联系实际积极思考。　　3.认真思考，讨论、交流后，积极发表见解。　　①由于惯性，球离手后失去手的拉力，将保持原有运动状态不变。所以飞出时沿切线。　　②球离手后靠重力做抛体运动。球离手后也受力，做的是斜抛运动，离手前则做圆周运动。可见手的拉力与圆周运动之间有关联。链球转得越快，人就越站立不稳。可见手的拉力大小与圆周运动的快慢有关。　　③转弯是曲线运动(其他学生补充：在这里就是圆周运动，不是平抛)使支持力的方向不再是竖直向上的，说明支持力的方向与圆周运动有关;而且转得越厉害，坡度就越大。　　进行新课　　感知加速度的方向　　1.投影图5.6-1和图5.6-2以及对应的问题。图2中地球受到什么力的作用?这个力可能沿什么方向?图2中小球受到几个力的作用?这几个力的合力沿什么方向?　　3.提出问题：我们这节课要研究的是匀速圆周运动的加速度，上面两个例题却在研究物体所受的力，为什么呢?　　4.指导学生用细线和小球做实验。分组用细线拉小钢球、小木球让其做匀速圆周运动，改变小球的转速、细线的长度多做几次。　　5.提出问题：是不是由此可以得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”?　　6.指出：暂时不能，因为上面只研究了有限的实例，还难以得出一般性的结论。然而这样的研究十分有益，因为它强烈地向我们提示了问题的答案，给我们指出了方向，但是我们具体研究时仍要从加速度的定义来进行()。下面我们将对圆周运动的加速度方向作一般性的讨论。　　1.认真观看交流后回答：图1中地球受到指向太阳的引力作用。图2中小球受到重力、支持力和绳子的拉力三个力的作用，其合力即为绳子的拉力，方向指向圆心。　　2.根据牛顿第二定律可知，知道了物体所受的合外力，就可以知道物体的加速度，这样就可以通过力来研究加速度吧。牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度方向总是和它的受力方向一致，这个关系不仅对直线运动正确，对曲线运动也同样正确。所以先通过研究力来感知加速度，特别是加速度的方向。　　3.在教师的指导下做实验。在实验中，充分感知做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心。　　速度的变化量　　1.出示例题：向东做加速运动，初速度5m/s，末速度8m/s，试画出速度的改变量。某物体向东做减速运动，初速度8m/s，末速度5m/s，试画出速度的改变量。　　2.引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量δv的图示。　　第一步：分别在a点和b点作出速度矢量va和vb，由于是匀速圆周运动，va和vb的长度是一样的。　　第二步：将va的起点移到vb 的起点;末速度v2不在同一直线上的变化量δv。　　第三步：在图上画出速度改变量△v。　　3.问：速度的变化量是矢量还是标量?从以上两例我们知道速