精选幻灯片-语文八年级下册庆祝奥林匹克运动复兴25周年.ppt

16. 庆祝奥林匹克 运动复兴 25 周年 ——顾拜旦 1 2 3 ? 学习目标 ? 了解作者，掌握基础知识。 （重点） ? 理清文章思路，用演讲本文的方式加深理解， 掌握演讲的技巧。 （难点 ) ? 通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱 和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。 4 ? 新课导入 国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克 的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让 我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹 克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代 奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。 5 ? 走进作者 6 ? 背景资料 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在 1916 年举行的第六届奥运会，中断了国际奥 林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎 日益受到威胁。 1915 年国际奥委会将总部 从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜旦 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢 复 25 周年纪念会上的演说。 7 ? 了解奥林匹克 奥林匹克运动（ Olympic ? Games ），即现代奥林匹克运动， 兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委 员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、 文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其 核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项 体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主 义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹 克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥 运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟 通各国 人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克 主义，维护世界和平。 8 ? 进入课文 9 检查预习，识记字词。 浩劫（ jié ） 襁褓（ qiǎng bǎo ） 萦绕（ yíng ） 拙劣（ zhuō ） 枷锁（ jiā ） 奠定（ diàn ） 骤雨 ( zhòu ) 崩溃 ( kuì ) 阐述 ( chǎn ) 诞生 ( dàn ) 任务一 10 解释词语 ※ 襁褓 ：包裹婴儿的被子和带子。 ※ 行将就木 ：快要进棺材了。指人临近死了。 木，棺材。 ※ 分崩离析： 崩塌解体，四分五裂。形容国家或 集团分裂瓦解。 任务二 11 解释词语 ※ 暴风骤雨： 又猛又急的大风雨，比喻声势浩大， 发展急速而猛烈。 ※ 相辅相成 ：指两件事互相配合，互相辅助，缺 一不可。 ※ 自圆其说 ：指说话的人能使自己的论点或谎 话没有漏洞。 任务三 12 整体感知 一、熟读课文 理清文章思路，概括文章内容。 第一部分 （第 1 自然段） 回顾过去 5 年，指出奥林匹克运 动会的美好前景。 第二部分 （第 2----7 自然段） 指出恢复奥林匹克运动 的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵 ------ 大众参与、 平、公平性、教育性。 第三部分 （第 8----10 自然段） 生在今天的聚会，憧憬美 好的未来。 任务四 13 整体感知 听录音范读课文。 思考： ① . 文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克 运动史上，这一年有什么重大事件？ 本文写于 1919 年 4 月，“在过去的五年内”“五年前”从 这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一 次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作 者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。 ② . 为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青 少年所推崇？ 因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成 为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤 雨中诞 生的新文明必不可少的支柱。 任务四 14 整体感知 二、细读课文 深入理解 1 ．“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？ 奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育 运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的 乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感， 因为压力往 往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦 向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激 情融为一体，奥运精神就诞生了。 任务四 15 整体感知 二、细读课文 深入理解 2 ．“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而 庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉？为什么？ 不能去掉。因为这句话的前面还有一句话，“我刚 才回忆起 1914 年 6 月的庆典”，这说明说的是五年前的 事，实际上由于战争的原因，并没有将理想变成现实。 所以用了“似乎”二字。 任务四 16 整体感知 二、细读课文 深入理解 3 ．为什么要重建奥运？ 一些青少年开始为呆板而复 杂的教育枷锁所套 牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道 德 说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又 常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开 始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。