语言阅读活动：紧急电话（大班语言）教学设计.pdf

今泰学院推荐文档 语言阅读活动：紧急电话（大班语言）教 学设计 Language reading activity: teaching des ign of emergency telephone (large class language) 编订：JinTai College 第 1 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 语言阅读活动：紧急电话（大班语言）教学 设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动背景： 今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊 物，全班据统计《咪咪画报》23 份、《娃娃画报》15 份、《娃 娃乐园》7 份、《幼儿智力世界》7 份、《东方宝宝》5 份、《大 灰狼》3 份。一段时间后，通过调查发现：家长们由于各种各样 的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了 玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等。我想培养幼儿 从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。既然家长不能 给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔” ，让孩子自己学会 阅读，自己爱看这些书。于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的 第 2 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开 展了一系列的阅读活动。 下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》 20xx 年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。 一、制作图书： 我把《紧急电话》用电脑制作成线条画 7 幅，每幅分别打印 在 4 开纸上一份，16 开纸上 18 份（4 开纸教师用，16 开纸幼儿 分组活动用）然后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色。幼儿边涂 边自由交谈，此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的 小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色，有的小组讨论如 何设计封面封底，还有的小组已经争论起图上的内容了，最后， 幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。 （评：由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省 去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动 内容，调动他们探究与表达的欲望。此外，让幼儿三人一组避免 幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿自 行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。） 第 3 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 二、分组看图书： 幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容， 看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时 不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找 出答案。 （评：改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中 的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了 符合每一个幼儿发展的教育机会。） 三、集中质疑解难： 集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑 议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼 儿对“119”“110”“120”电话分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的 消防车、警察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一 个高招，他说如果你不知道要打哪个电话号码，可以问“114”。接 着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨 论，知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。 （评：让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的“学”路实 第 4 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿 有一个观察——思考——提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听 ——思考——回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验 理解、想像、阐述疑点或