物理人教版第四章电磁感应《互感和自感》优秀教案.docVIP

《 互感和自感》教学设计 一、教材分析 本节课使用的是人教社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修 3—2 第四章 第六节 “互感和自感”。互感和自感都是电磁感应现象的重要实例， 本质上都是由于电流变 化引起的电磁感应现象。 本节是在学生学习了产生电流的条件，楞次定律和法拉第电磁感应定律后进行教学的， 是电磁感应现象的具体运用。 因此对互感、 自感现象的研究， 即是对电磁感应规律的巩固和 深化，也是为以后学习交流电，电磁波奠定了知识基础。同时，本节知识又与日常生活、生 产技术有密切的联系，因此，本节的学习有重要的现实意义。 二、学情分析 学生已经学习了分析电路结构， 知道了判断产生电磁感应的条件、 判断感应电流的方向， 以及感应电动势的大小的计算等电磁感应的规律， 已经学会对互感现象的分析， 但头脑中没 有互感这个概念， 也没有意识到当线圈通过变化的电流时， 线圈本身也会产生电磁感应现象。 学习中对自感现象的解释以及分析相关的自感现象的特点是学生遇到的最大挑战。 三、教学目标 1．知识和技能： （1）知道互感和自感现象。 （2）能够利用电磁感应有关规律分析断电、通电时自感现象的原因 2．过程与方法： （1）通过对实验的观察讨论和体验，解释实验中发生的物理过程，具备观察、分析和 推理能力。 （2）通过分析电路结构和实验探究，体会比较研究这一物理学常用的重要方法。 3．情感、态度