届高三语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏734角度鉴赏诗歌的语言课件.pptVIP

“ 炼句 ” 类题目的解题方法 解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面， 要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及 叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法 等。 解题步骤： ①理解诗句的含意。 ②分析诗句的表达效果或蕴涵的情感。可从该诗句对突出主旨 所起的作用和该诗句在该诗结构上所起的作用两方面加以考虑。 [ 即学即练 ] 阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨 [ 清 ] 万树 春江渺，断送扁舟过林杪 ① 。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。 恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 注 ：①杪：树梢。 (1) 这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ (2) 怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 解析： (1) 此题的重点意象是象征愁绪的江水、用离别的扁舟以 及空虚暗沉的无根浮云和孤单的沙鸥，抓住这些，送别场景的凄清 落寞之感就可以得出了。组织答案时抓住总体之景 ( 时间、地点、 氛围 ) ，并细致描写每一个画面，将每一种景物写出来即可。 (2) 本题的关键是 “ 怪 ” 字，属于炼字的范畴，解题时注意题干 中的 “ 结合全词 ” 理解 “ 怪 ” 字。谁在怪？怪什么？为什么会怪？ 又表达了什么样的情感？明确了这些，便不难得出答案。 答案： (1) 这首诗前四句描写了一种悲凉寂寥的送别场景。在春 天的傍晚，诗人伫立江边目送友人离去，一叶扁舟渐行渐远，直到 看不见仍久久不愿离去。 (2) 夕阳还有一竿高，离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋 友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。这句词进一步抒发了主 人公与朋友难舍难分的深厚情谊。 [ 解法指津 ] 把握关键字词，分析表达技巧 面对古代诗歌鉴赏题中的赏析重要语句题，考生往往不知该从 哪里入手，常因答题随意而失分。其实赏析古代诗歌重要语句题的 解题关键点比较固定，只要掌握了以下答题要点，得满分便不是难 事。 1 ．把握关键字词，理解语句含意。理解语句含意是赏析语句 的基础，而理解语句中的关键字词又是理解语句含意的基础。 2 ．赏析表达技巧，明确表达效果。要求考生赏析的语句大多 是表达技巧较为丰富的语句，考生在理解语句含意的同时还要发现 其中隐含的表达技巧，包括表现手法、修辞手法、句式 ( 倒装句、 反问句、设问句 ) 、用词 ( 叠词、量词 ) 特点等。 3 ．结合题干要求，明确答题方向。考生要吃准题干要求，若 题干要求赏析某个语句，则答案应包括理解语句含意、情感和分析 表达技巧三个部分；若题干只要求分析某句的表达特色，就可主要 分析表达技巧和内容，不必分析情感；若题干要求分析某句的作 用，则拟写答案时除了分析语句含意、情感外，还要结合上下文分 析该句的表达效果或作用。 角度三 语言特色的分析与概括 [ 知识精讲 ] 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特 的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝 结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。 语言风格类题目的解题方法 这类试题不是要求考生揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住 关键词语，品味整首诗呈现出的语言特点。鉴赏语言风格，也就是 对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些 常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔 放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范，但不能简单孤立地用 这样的词语来回答。 解题步骤： ①用一两个词准确点明语言特色。 ②结合有关诗句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。 寓教于乐 素养 “ 天天看 ” 四人争论一句杜诗 相传，北宋大诗人苏轼曾与黄庭坚、秦观、佛印三位文友结伴 游山，见古寺壁上题有杜甫的《曲江春雨》一诗，因年代久远，其 中 “ 林花著雨胭脂 ______ ” 一句的尾字已无法辨认。苏轼便提议各 人试补一字，并率先补一 “ 润 ” 字；接着， 黄庭坚填 “ 老 ” 字，秦观填 “ 嫩 ” 字，佛 印填 “ 落 ” 字。回家后查《杜工部集》， 才知杜甫用了一个 “ 湿 ” 字。 四人比较品味了一番，异口同声地赞叹： “ 湿 ” 字用得妙！你 能说出妙在何处吗？ 答案： 这里，诗人着一“湿”字，看似信手拈来，不带任何感 情色彩，实则给读者留下了自由地渗透主观情感的艺术空间，读者 可以根据各自的心境感受领悟诗意。快活者读了，则可将“湿”理 解为“润”“嫩”，领略到林花经春雨润泽而格外艳丽柔美的喜人 景象；忧伤者读了，则可将“湿”理解成“老”“落”，体验到林 花遭风雨而憔悴落魄的凄楚景象。可