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建模思想在初中数学教学中的应用 数学建模是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化能近似解 决实际问题的一种强有力的教学手段， 以下是搜集的一篇探究数学建 模在初中数学应用的论文范文，欢迎阅读参考。 摘要：通过义务教育阶段的数学学习，学生认识到现实生活中 蕴含着大量的数学信息，认识到数学在现实世界中有着广泛的应用。 而数学模型是数学知识与数学应用的桥梁， 加强数学建模教学与学习 对培养学生的创新意识和实践能力有着极其重要的意义。在本文中， 笔者就结合自己的教学实践和探索， 从数学建模思想的介绍、 建模活 动的主要步骤、 建模教学的意义以及初中数学建模典型实例四方面进 行阐述。 关键词：初中数学 ; 数学建模 ; 数学模型 一、数学模型和数学建模 数学模型是对于现实世界的某一特定研究对象， 为了某个目的， 在作了一些必要的简化和假设之后运用适当的数学工具， 并通过数学 语言表达出来的一个数学结构。 而数学建模思想就是把现实世界中的 实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合 理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。 数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法， 通过抽象、 简化能近似解决实际问题的一种强有力的教学手段。 它旨 在拓展学生的思维空间， 培养学生做生活的有心人， 体会到数学的应 用价值，享受到学习数学的乐趣，体验到充满生命活力的学习过程， 这对于培养学生的创造能力和实践能力是一个很好的途径。 二、数学建模活动的主要步骤 1. 模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对 象的各种信息，用数学语言来描述问题。 2. 模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行 必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。 3. 模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻画各 变量之间的数学关系，建立相应的数学结构――即建立数学模型。 4. 模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计 算。 5. 模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。 6. 模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验 证模型的正确性、合理性和适用性。 7. 模型应用：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。 三、数学建模教学的意义 1. 体验数学与日常生活及其他学科的联系，能解决现实生活中 的实际问题， 使学生感受到所学的知识是有用的， 领悟数学的应用价 值，培养学生用数学的意识，从而激发了学生热爱数学、乐于学数学 的强烈愿望。 2. 有助于培养学生的能力。数学建模的教学体现了多方面能力 的培养，如数学语言表达能力、运用数学的能力、交流合作能力、数 学想象能力、创造能力等。 3. 创设了学生参与探究的时空，让学生主动学习自行获取数学 知识的方法， 学习主动参与数学实践的本领， 进而获得终身受用的数 学能力和社会活动能力， 真正做到让学生成为学习的主体， 符合现代 教学理念，有助于教学质量的提高。 4. 素质教育的目的就是要 “培养学生的创造能力与实践能力” ， 对于数学应用， 不能仅看作是一种知识的简单应用， 而是要站在数学 建模的高度来认识， 并按数学建模的过程来实施和操作， 要体现数学 的应用价值，就必须具有建立数学模型的能力。 四、初中数学建模的典型实例 数学建模这一思想方法几乎贯穿于整个中