大还是小-教学设计.pdfVIP

设计说明 　　　　《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时 候大”和 “有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何 “变大”。本课设 计凸显以下三个方面： 　　　1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、 小组合作探究、师生感情对读等。 　　　2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 　　　3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 　　课前准备 　　　　1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 　　　　2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生) 　　课时安排 　　　　2 课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激趣导入，引出课题，启发质疑 　　　1．出示字卡“大”。 　　　　师：同学们，请大声地读这个字。 (生读：大) 　　　　师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？ (生答：小) 　　　2．出示字卡“小”。 　　　　师：请小声地读这个字。 (生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老 师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)