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武术说课稿 班级：11 体教本《1》班 姓名：张小英 学号：111411041 尊敬的老师： 大家好！今天我说课的内容是水平五高二年级的棍术学习。我的 说课包括：课的指导思想、说教材、说目标、说教学重难点、说学情、 说教法、说教学程序、预计课的效果和场地器材。下面就这几点开始 我的说课： 一、课的指导思想 本课以 “健康第一”为指导思想，以素质教育为核心，以《体育 与健康课程标准》为依据，按新课程标准水平五教学领域目标要求， 并结合学生的实际情况，通过对棍术套路的学习，激发学生学习兴趣， 培养学生对民族传统体育项目的热爱。弘扬民族文化，激发学生的爱 国热情。 二、教学的内容 复习棍术基本功舞花、抡棍 学习国际棍术竞赛套路弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆 步摔棍 三、教材分析 棍术作为一种常见的武术器械，以其刚柔相济、取材简单、粗犷 易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。 本学期武术课程分为器械武术和长拳，棍术占武术课程的二分之 一，同时在棍术教学中，本次课的四个动作占棍术套路技术中的十六 分之一。 本次课为棍术套路教学的第一课时，所教动作弓步推掌、提膝侧 身点棍、左右点棍、仆步摔棍包含了基本的技术动作如棍术动作中的 点棍、摔棍，步型中的弓步、独立步（高提膝）、仆步，手型中的推 掌等。这些的技术动作都是最简单最基本的，它在学生已经掌握了一 些基本棍术动作，对棍有了一定的理解和接触的基础上学习本次课。 本课将着重强调棍术套路动作的连贯性和动作力度，学生在这堂课后 能基本学会新授动作。 四、学情分析 1 、17-18 岁的青少年正处于身心发展重要的时期，他们的年龄特 征是：模仿能力极强；好动、好奇心强；敢于自我表现。 2 、17-18 岁的青少年是生理和心理发生巨大变化的转折时期， 也是个性发展的关键时期。此时身体发育几乎完全，力量素质相对较 好，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。棍 术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，同时能磨练意志、培养 坚忍不拔的意志品质。 3、本班有 45 个同学，男女比例为 25：20，所以在学习棍术的 时候要考虑男女区别对待，男生的接受和模仿能力普遍要比女生强， 而女生的柔韧灵敏又要强于男生，因此在教学时可以男女生配合教学， 这样不仅可以提高教学效果而且增加了同学之间的感情，培养合作互 助的精神。 4 、本课是学生在对棍术基本动作已经掌握的基础上进行的棍术 套路学习，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。 五、教学目标 认识目标：了解棍术的基本特点及动作名称。 技能目标：初步掌握棍术套路技术动作，发展学生灵敏、柔韧、 速度身体素质。通过学生观察、模仿、相互交流，尝试练习，使学生 领会每个动作的攻防含义 情感目标：培养学生对民族传统体育文化的热爱，激发学生的 爱国主义精神，注重对学生合作意识的培养。 六、教学重点、难点 教学重点：仆步摔棍。仆步摔棍包涵多个棍术技术 ,需要多次强 调与练习。 教学难点：动作的连贯、力度。动作的连贯、力度都是教学中重 难点，它难以一次就可以将抽象的技术学会，所以将其设为难点。 七、教学方法与学法 根据教材分析、学情分析，教学目标，教学重难点来确定教法与 学法。 1 、教法：，采用讲解法、示范法、评价激励法和分组练习法， 激发学生的想学的情感，为学生能更快、更好的掌握组合动作要领而 打下基础。 2 、学法：在教学策略上我采用启发探究为主，自主学习与合作 学习为辅的教学手段，遵循由易到难、由浅入深的教学原则，注重学 生的创新能力和迁移转化能力的培养。在学习方法上多以学生体验、 尝试、练习为主，加以教师的鼓励和引导，让学生逐渐树立自信，勇 敢面对挑战，渐渐的忘记恐惧和胆怯，体验学习过程的艰辛和成功后 的喜悦。 八、教学过程 【一】、课的准备部分（10’） 1、师生问好 2、慢跑一圈 3、热身运动 4*8 拍 4、武术基本功练习 设计目的：教学在秋季进行，温度不是很高，需要充分活动关节而 且学习、演练武术，对对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直 接影响到完成动作的质量，因此热身时，重点要做好腰、腿、肩的 活动，防止