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多元智能理论与语文新课程标准解读 [摘 要] 任何国家的 教育 改革都需要先进的教育 理论 来支撑和指导。由美国哈佛大学 心 理学 家霍华德·加德纳教授在 1983 年提出的多元智能理论已引起世界各国的广泛关注 ，成为西方许多国家教育改革的指导思想之一。目前 ，这一理论在我国也迅速传播，成 为我国实施素质教育、深化课程改革的重要指导思想，也是 2003 年 5 月正式颁布的《普 通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标” ）的理论基础之一。本文的主旨就在 于在了解借鉴多元智能理论主要观点的基础上，参照“新课标”的具体 内容 ，来全面理解多 元智能理论与语文课程改革的内在联系，进而转变教育观念、优化教学过程，将先进的理 念转化为语文教育行为，在语文教育的过程中体现先进的理念，最终实现“使每一个学生 获得成功”的教育改革目标 [关键词] 多元智能；多元性；差异性；课程标准；以人为 目前，指导我国基础教育课程改革的新的教育理念和新的课程观主要有终身教育的思想、 大众教育的思想、主体教育的观点、建构主义的理沦、多元智能的理论、后 现代 主义课 程观等等。其中多元智能理论 影响 最大，在美国许多中小学开展多元智能理论的 应用 性 实验，建立多所多元智