春城小学(教育科研实验学校复核)自查报告.docVIP

以校为本 创特色科研之路 昆明市五华区春城小学教育科研自查报告 2011年7月26日 学校基本情况： 地处昆明市大观路2号 教学班41个，在校学生2196名 教职工115名，其中专任教师111人 研究生学历21人，本科学历65人，大专学历22人，教师高学历达98% 科研楼 教学楼 综合楼 功能室28间 办学目标： 总目标：面向世界、面向未来，建设一所现代化的实验学校。 现实目标：建立知识经济时代的学校。 培养目标：六个要素（基础、全面、个性、和谐、素质、超前） 。 培养目标 ： 基础：打好各学科的基础 全面： 面向全体学生，全面提高素质 个性： 人人有个性，个个有特长，发展学生的兴趣爱好 和谐: 师生关系和谐、创造和谐、宽松、愉快的学习氛围 素质: 会做人、会办事、会学习、会交际、会生存、会健体 超前: 创新意识，开拓精神，参与意识、讲求效率 办学理念:德 育 为 首、文 化 主 导、科 研 兴 校 办学特色 ： 管理特色: 核心——依法管理 基础——规范管理 方法——科学管理 德育特色: 内容——以时俱进 方法——渗透、感染、陶冶教化 目标——培养“四好少年” 教学特色:课标一致，课型呈多元化发展 科研“四化”: 研究内容课题化 研究层面阶梯化 研究形式主题化 研究过程实践化 环境特色:文化、净化、绿化、优化 自查报告提纲: 组织领导 正确引领 科研条件 提供保障 科研活动 彰显特色 成果推广 优质辐射 深入思考 追求卓越 一、组织领导 正确引领 “以教育科研提升春城小学的办学质量，以教育科研提高教师的生命质量，让校园充满教育，让教育充满思想， 让思想充满智慧，让智慧促进发展。” ——《春城小学教育科研发展规划》2009年 “校长对学校的领导首先是教育科研的领导，其次才是行政的领导。” ——“十大教育英才”朱永新 校长的科研能力、管理水平直接影响学校的教育科研教学工作和教学行为，决定着教育改革、科研创新的成败。 科研要从“实际”出发，落到实处。 ——王玲校长的“科研观” 校长获奖： “21世纪中国教育杰出贡献奖” 全国杰出科研型校长 云南省特级教师讲师团成员 昆明市基础教育改革讲师团成员 安宁市、富民县特聘骨干教师培训班讲师 云南省小学语文学会工作先进个人 行政班子带头实践课题研究： 校长： 《春城小学三生教育研究》、《基础教育如何落实“以人为本”的理念》 教学副校长：《小学数学课堂教学有效性的研究》 教导主任：《多助型校本教研活动》 科研主任：《春城小学信息化与课程整合研究》 德育主任：《春城小学学生经典诵读研究》 二、科研条件 提供保障 从1978年开始教育改革，提出了“以科研为主导，探索未来学校的教育模式” 。 1984年提出“三自”：自力更生、从自己的实际出发、形成自己的特色；“三高”：高水平的队伍、高标准的设备、高质量的管理。 1994年提出面向世界，面向未来，建设一所现代化实验学校。 理 论 成 果: 专著《未来学校模式的探索》，（人民教育出版社，1997），收入“教育实验丛书” 教材《小学生晨会十分钟》（云南教育出版社，1998），全省发行 教材《小学生心理健康》（云南教育出版社，1998），全省发行 活动手册《小学生暑期活动》（云南教育出版社，2000），全省发行 论文集《学会科研》（内部印制，1998） 论文集《素质教育的实践与思考》（30万字） 《优质教育研究》系列手册七本 科研获奖情况: 全国科研兴校基地 国家教师奖励基金“十一五”重点课题结题一等奖 云南省教育科研成果奖 昆明市科技进步奖三项 五华区科技进步奖三项 五华区教育科研成果奖五项 春城小学科研课题获奖情况（1）: 时间 课题名称 颁奖单位 级别 等级 2003年 《春城小学 “五四”学制五年制小学实验研究 》 昆明市人民政府 市级 三 2003 《小学英语教学实验研究 》 昆明市人民政府 市级 二 2003年 《现代信息技术与学科课程整合研究与实验阶段性成果 》 五华区人民政府 区级 二 2004年 《学校优质教育建设研究》 联合国教科文组织 总课题组 国家级 一 2004年 《春城小学“五四”学制五年制小学实验研究 》 五华区人民政府 区级 二 春城小学科研课题获奖情况（2）: 时间 课题名称 颁奖单位 级别 等级 20