新城路小学综合实践活动课程实施现状调查研究报告.pdfVIP

新城路小学 综合实践活动课程实施现状调研报告 通过深入课堂听课、 研讨交流、焦点问题分析、 查阅有关资料、 召开座谈会、 问卷调查等形式， 对我校综合实践活动课程开设情况进 行了调研。现将调研的具体情况汇报如下： 一、 开设基本情况： 1、合理开设课程。 我校一直按照上级教研室的要求， 严格落实课程标准， 从一年 级开设了综合实践活动课的教学。 我校现有专兼职任课教师 10人从事 综合实践活动课的教学工作，其中年龄在 50岁以上的有 2人，其中 7 人的年龄都在 40岁以下。 2、学校领导重视，组织机构健全。 对于新课程的实施，我校一直积极贯彻“开齐开足各课程，努 力上好各课程”的教学理念。我校不仅制定了相关的规章制度，而且 专门成立了综合实践活动课程领导小组和教研组， 明确了学校对综合 实践活动的管理职责： 校长统领综合实践活动课程的开发、 规划等各 阶段工作，决策各项事宜，协调各部门关系和制定整体评价方针政策； 主管教学的副校长负责综合实践活动的规划、 活动资源的开发、 教师 培训，监督并指导教师开展综合实践活动； 教导处组织和落实活动的 课程设置，活动计划的制定、评价监督活动的开展等；少先队负责活 动的组织指导、外出考察的协调，开发校内活动资源。正是学校领导 对开设“综合实践活动课” 的意义有清醒的认识，才始终如一的将这 门课程作为我校课程改革的重要内容。学校过程管理扎实， “综合实 践活动课程”有方案、有计划、有总结，指导综合实践活动向深层次 推进。 3、重视校本培训，有明晰的教育理念。 综合实践活动课程是基于学生的直接经验， 密切联系学生自身 生活和社会生活、 体现对知识的综合运用的课程形态， 是一种以学生 的经验与生活为核心的课程。 这就决定了综合实践活动课程资源大多 来源于学生的生活经验和生活领域。所以国家很难编制统一的教材， 拟定课程标准，只有指导纲要，各地学校需要根据自己的教育理念， 利用当地的社区资源进行自主开发。 正是因为这个原因， 部分教师对 “综合实践活动到是什么” 还没有真正的弄懂， 所以对教师的培训学 习就显得格外重要。 我校一直把教师的培训放在了第一位， 在培训过 程中，使每位教师认识到， 综合实践活动课是我国当前课程改革中提 出的一种新的课程形态， 其内容主要包括信息技术教育、 研究性学习、 社区服务和社会实践以及劳动与技术教育；综合实践活动课程实施 的过程就是学校、指导教师依据《综合实践活动课程指导纲要》 ， 将综合实践活动课程计划落实在操作层面的过程，是充分体现综 合实践活动课程的价值与功能、促进教师与学生发展的过程。在 明确理念的同时，学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校 本培训卓有成效。 培训主要分为四个方面： 一是由课程开发领导小组 组织的全员式的培训。 二是由骨干教师执教观摩课。 三是组织教师外 出参观学习，主要是借鉴他人经验，提高自己的研究水平。四是利用 学校图书室订购的大量综合实践书籍资料及学校综合实践专题网站， 为兼职教师自主学习提供理论引领的保障。 以点带面，从而有效促进 教师观念的转变，提高认识，使综合实践活动课程逐步深入人心。 4、进一步完善