时分秒教学设计教案.pdfVIP

《认识时、分、秒》 教学设计 教学目标 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道 1 时=60 分。 2 、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、 操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。 教学重难点 知道 1 时=60 分，并能准确认、读、写钟面上的时间。 教具准备课件、教具钟面 教学过程设计 一、情境导入 1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？ 2 、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？ 3、你是怎么知道的？（看钟知道的） 4 、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表， 他是我们生活的好帮手。 （课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就 能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。 5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。 板书：认识时、分 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？ （数字：1～ 12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说 板书。 2 、这 12 个数字把钟面分成了几份？（ 12 份） 3、通常我们把这 12 份叫作 12 大格，想一想，除了大格还分了 什么？（小格），小格是怎样的呢？ （观察钟面，分析小格） 4 、12 和 1 之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？ （5 小格） 5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数） 6、恩，数是个好办法！怎么数？（ 5 个 5 个数） 师：我们一起来数一数吧！ 7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（ 60 个小格） 8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的 12 个数把钟 面的一圈分成了 12 大格，一大格之间是几小格？（ 5 小格）钟面的 一圈也就有几小格 ? （二）认识时、分 师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？ （针） 师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是 秒针，中间的是分针。 ） 师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的， 你还有其它办法吗？ （走的最快的是秒针，最慢的是时针。……） 师：那它们是怎样计时的呢？ 1、认识 1 时 （1）先来看看时针是怎么走的？ （课件演示: 时针从 1 走到 2 是 1 小时） （2）时针走 1 大格就是 1 小时 （3）想一想，时针从几走到几也是 1 小时？ 师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是 1 小时。 2 、认识几时 （1 如果时针从 12 走到 2 是几小时？为什么？从 2 走到 4 ？从 12 走到 7 呢？ （2）时针走一圈需要多少小时？（ 12 小时） 3、认识 1 分 我们刚才通过观察， 知道了时针的计时方法， 再来观察一下分针。 课件演示：分针走 1 小格就是 1 分。 4 、认识几分 （1）分针走 1 小格就是 1 分，走 2 小格呢？走 5 小格呢？ （2）分针从 12 走到 1 走了 5 小格，也就是走了一大格，分