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。 《我最好的老师 》详案 一、谈话导入 （板书课题） 1 听到“好老师”这几个字，你脑中闪现的是哪位老师？ X 老师，因为每当我们生病她都会带我们去看病。 （嗯，关心学生的老师是好 老师） X 老师，因为她会买东西奖励我们。 （会激励学生的老师是好老师） X 老师( 幽默的老师往往能带给我们许多欢笑 ) 李老师 （谢谢你对我的肯定） _____、______、______这是我们心目中的好老师。今天我们来学习这篇略 读课文，大家都预习了，现在请同学们快速地浏览课文，想一想：文中的这 位老师和你们心目中的好老师有什么不一样。 二、理解课文 （一）初步感知坏特森形象 好，谁来说一说？ 他很有个性 他常常有出乎意料的举动（概括地说，可以不用文中的话） （嗯，这是你的发现，读得很仔细） （其实他讲的就是这篇课文的主要内容） 过度：怀特先生很有意思，这篇课文也很有意思，今天我们就好好聊一聊这 篇有意思的文章。我们首先来聊第一个话题： （二）深入感受怀特森形象 1 话题一 ①假设我们都是怀特森老师的学生，面对着零分试卷，在怀特森先生公布他 的意图之前，你对他的评价在“好老师”和“坏老师”之间选一个，你会选 择什么？你的理由是什么？ 细读课文 1—4 自然段，划出相关句子， 寻找足够的理由来支撑自己的观 点。 坏老师，因为他拿错误的知识来考学生。 （真坏） 坏老师，他拿错误的知识来考试，还给全班零分（真是坏透了） 。 1 。 ②当我们知道自己得了零分，是什么表现？目光聚集 1—4 自然段，这部分 有一段写出我们对老师的做法很吃惊， 是哪一段 ?哪些词语写出了吃惊？用 “△” 标出这些词语。 谁来读一读 ?你尤其觉得哪些词语写出了吃惊？ 目瞪口呆 来，我们一起读出我们的吃惊。 ③同学们，一个老师让他所有的学生在他的第一堂课就全部得了零分，这既 让我们感到很吃惊，还让我们很愤怒！文中哪些话写出了我们的愤怒 ? 你来读？ 读出问句的语气 . （直接读问句） 现在我们就是怀特森先生，你来对我讲。 同学们你们关注这两个问号了么？自读，读出愤怒。 哎，这句子中是不是少了两个字？听老师读，这样行不行 ? ( 人在不尊敬对方的时候，往往会直呼其名 ) 同学们，整篇文章写怀特森时后面都跟了“先生”两个字，唯独这里直呼其 名。我们再来读。 如果我们的同学在场， 会怎样生气地质问怀特森先生呢？现在 我们来模拟课堂场景。 关于猫猥兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。 因此，你们记在笔记本上的， 全部是错误的信息。 难道你们根据错误的信息得出 的错误答案，还应该得分不成？ 谁想来质问我？ 你可以直呼我们的名字 （这才是真正的质问，我听出了你的满腔怒火） （嗯，你安的哪门子心） 同学们，一个老师在第一堂课应该留给学生美好的印象，但他却把如此糟糕 的印象留在同学们心中，他真是个坏老师。 1 话题二 但是，问题来了。就是这样一个用错误知识糊弄学生的老师，拿错误知识考 学生的老师，让学生全部得零分的老师，居然被称为是“最好的老师”