异分母分数加减法Word编辑版.docVIP

学 海 无 涯 PAGE PAGE 1 PAGE 1 PAGE 1 异分母分数加减法 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册“”（121页）。 　　教学目标：1、理解的算理，掌握的算法，并能正确进行计算和验算。 　　2、渗透转化的数学思想和方法。 　　3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。 　　教学重点：的计算法则。 　　教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。 　　教具准备：课件、实物投影、练习题纸 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1、谈话：同学们，今天这节课我们继续和分数做朋友。能告诉老师你喜欢和哪个分数做朋友吗？（学生举例，师板书分数，在8 个左右） 　　2、现在请你任选其中两个分数 ，组成一个加法或减法算式。比一比：谁写的又快又多 　　交流汇报，板书算式 　　你愿意给它们分分类吗？同桌合作，并说说你分类的依据。 　　根据学生回答，把板书圈成左右两块。 　　左边这一组题有什么共同特点？怎样计算同分母分数加、减法？你能找一个与“同”意思相反的词吗？（异），请同学们猜一猜：这节课我们将学习什么？ 　　3、揭题：今天这节课我们一起探究 　　二、 合作探究、学习新课 　　1、巡视导学、自学尝试： 　　有勇气向它挑战吗? 我们就以+ 为例，请你用自己的智慧攻克这座新的堡垒。 　　学生自主尝试。师巡视，吸取信息，选择不同算法的学生板演。 　　学生的算法可能有：+ =+ ==1；+ =等。 　　2、思考质疑： 　　对这些算法你有什么想法？为什么第一种算法是不对的？（得出结论，只有分数单位相同才能直接相加减） 　　3归纳小结： 　　你认为异分母分数的加法计算应怎样进行？ 　　板书：先通分，然后按照同分母分数加法进行计算。 　　4、尝试巩固 　　任选黑板上一加法算式计算，同桌交换批改。 　　5、挑战减法 　　通过刚才的学习我们已经掌握了异分母分数的加法，请你猜一猜：异分母分数的减法应怎样计算？（学生主动猜测） 　　我们的猜想到底对不对，我想请大家自己来证明，好吗？ 　　提出要求：以四人小组为单位，选择算式进行计算，然后归纳方法，并再次进行尝试。 　　小组交流。交流渗透验算的方法。 　　6、小结 　　谁来说说我们这节课学了什么？你能用一句话概括它的方法吗？（补充板书） 　　三、 课堂百草园 　　1．知识窗 　　1) 异分母分数相加减，先（ ），然后按照（ ）法则进行计算。 　　2) 分数的分母不同，就是（ ）不相同，不能直接相加减，要先（ ）化成（ ）分数再加减。 　　3) 分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ）。 　　4) + =+ = 　　- =+ = 　　+ =+ = =（ ） 　　2。比一比:小小神算手 　　+ = - = 　　- = + = 　　3。填一填:说说为什么这样填，应怎样验算 　　(1)。 ( ) + =(2) ( ) - = 　　4。小小观察手:先计算，后观察，再总结。 　　+ = + =+ = 　　+ = + = 　　学生计算，相互校对。说说你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。 　　师生交流：分子为1，分母互质的两分数相加，和的分母是加数分母的乘积，分子等于加数分子之和。 　　你能用字母表示你的结论吗？+ =(a、b0，且互质) 　　如果中间是减号呢？有规律吗？这个问题留待课后同学们自己去探索。 　　5。海阔天空:(括号中是两个异分母的最简分数，它们可以是……。。) 　　+ = 　　（说明，由于分数没有录入，请老师们根据自已需要适当修改） 　　孝丰镇中心小学 章雅平 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢