百分数的认识导入.docVIP

百分数的意义教学设计 创设情境，导入新课 师：同学们，屏幕上的是谁啊？知道他是做什么的吗？是的，他是篮球巨星。下面我们要研究的问题也与篮球有关。 活动一：初步感知百分数 学生读题 师：你们认为这三场比赛中，哪场比赛的投篮情况最好？可以怎样比较呢？先自己想一想，再在小组内说一说。 预设三种情况 A：第二场失球次数最少，第二场最好。 B：第三场投中次数最多，第三场最好。 C：算投中次数占投篮次数的几分之几。哪场投中的比率大，哪场的投篮情况就最好。 师：你们觉得合理吗？ 3、师：的确，只要分别算出三场投中次数占投篮次数的几分之几，在数学中又叫做投中的比率（点课件）就可以比较了。 （备：老师推荐一种简洁，科学的方法，想不想了解呢？） 怎样计算三场比赛中投中的比率呢？ 学生口答（课件适时一一出示答案）核对。 师：如何比较这三个分数呢？（生：通分） 师：通分确实是个不错的方法，但是如果数据很多呢?你觉得通分方便吗？通分比较麻烦， 师：聪明的人想了个聪明的办法，为了便于统计和比较，通常把这些数化成分母是100的分数。 口答： 现在很明显就能看出第二场的投篮情况最好。 师：你能说出百分之六十四的意义吗?后两个呢？ 师介绍：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书课题：百分数的意义） 齐读 师：从概念上看，百分数有什么特点（分母是100） 师：百分数表示的是两个数量之间的倍比关