高中化学新课程评价标准.doc

高中化学新课程评价标准 化学1评价目标 课程目标 基本行为目标 表现水平标准 知识与技能 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门学科，知道物质组成、结构、性质及用途之间的关系。 知道氧化还原反应和离子反应的实质。能够运用化还原反应和离子反应的知识解释和预测化学反应。了解氧化还原反应和离子反应在生产、生活和化学科学研究中的应用。 了解Na、Al、Fe、Cu、C、Si、Cl、S、N等元素单质及其化合物的主要性质和用途。 初步学会物质的检验（用焰色反应检验Na、K元素、利用化学方法检验溶液中的Fe3＋、NH4＋、CO32－、Cl－、SO42－等离子）、分离提纯（限于过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液以及通过离子反应将物质转化为气体、沉淀再进行上述操作）和溶液配制（一定质量分数、一定物质的量浓度）的实验技能。 能够进行物质的量、质量、气体体积、微粒数目间的基本转化，能够将物质的量运用在化学方程式的简单计算。 能根据物质的组成和性质对学过的纯净物和混合物进行分类，能对常见的化学反应进行分类。了解树状分类和交叉分类的意义。知道溶液、胶体、浊液是根据分散质粒子大小的不同对分散系进行的分类。 A．掌握常见的化学物质的性质，能说明物质的微观结构，能应用化学的一般原理，解决在生产、生活和化学科学研究中的实际问题。 B．理解常见的化学物质的性质，初步认识物质的微观结构，解释化学的一般原理，能说明它们在生产、生活和化学科学研究中的作用。 C．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的作用。 D．学习常见的化学物质，初步物质知道的微观结构，能说出部分化学的原理，能举例说明它们在生产、生活和化学科学研究中的作用。 过程与方法 经历以科学探究为主的多样化的化学学习方式，能够融洽的与同伴合作、交流共同完成化学学习任务，能初步对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习能力。 经历科学研究的一般过程，通过实验探究学习部分元素化合物知识，通过实验事实认识离子反应的发生条件和氧化还原的本质。认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法的作用。进一步理解科学探究的意义，提高科学探究能力。 能够根据情景素材提出有价值的化学问题，能够将生活生产中与化学相关的实际问题抽象成纯化学问题，并提出问题解决的基本方案。 能够通过观察、实验、资料查阅等手段获取信息，并能够初步运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 学习运用以实验为基础的实证研究方法。认识实验在化学学习和研究中的作用。形成实验条件控制的认识。学习实验设计的基本方法，初步学会设计物质的性质探究或者验证实验、物质的鉴别与鉴定实验和物质分离与提纯实验的实验方案。能够对简单的实验数据进行处理，得出结论。 A．掌握的化学实验技能，能设计和解决化学科学研究的一般过程和方法，并使其应用在化学学习和研究中。 B．理解必要的化学实验技能，并说明化学科学研究的一般过程和方法，能解释实验在化学学习和研究中的重要作用。 C．学习必要的化学实验技能，了解化学科学砐究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。 D．初步学习必要的化学实验技能，知道化学科学研究的一般过程和方法，能说出实验在化学学习和研究中的重要作用。 情感、态度与价值观 通过参与以科学探究为突破口的多极化的学习活动，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 通过了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，举例说明生产、生活常见的氧化还原反应，列举合金材料的重要应用，认识氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物在生产中的应用等（体验化学科学的重要价值和化学学科对个人生活和社会发展的贡献。 通过查阅20世纪化学反战过程中重大事件的资料，举例说明生产、生活常见的氧化还原反应，认识氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物在生产中的应用和对生态环境的影响等，正确理解科学的两面性，关于与化学有关的社会热点问题，并能够对有关的社会和生活问题做出初步判断。 初步树立辩证唯物主义的世界观，初步养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。 初步形成可持续发展的思想和努力学习化学、正确使用化学为人类文明和社会进步服务的责任感。 A．体会科学探究的过程，正确评价科学、技术与社会的相互关系，关注与化学有关的社会热点问题，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，树立社会可持续发展的思想。 B．由参与化学科技活动的热情，正确解释科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识说明生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 C．正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学