《教师“三生教育”手册》.ppt

实践活动注意事项 要保障学生人身安全； 结合学生年龄特点，切合学生实际； 发挥学生主体作用培养学生创新精神； 注意课内课外相结合； 注意总结与评价，建立并保存完善的档案资料。 怎样设计主题班会 主题班会应包括主题、主题分析、活动目的、活动准备、活动时间、活动过程、活动效果分析等。 【反思与实践】 对于《手册》提供的主题班会案例有哪些方面做得好？有哪些方面需要改进？ 行动二 探寻生命足迹的主题参观活动 选择适合的教育示范基地，开展爱国主义教育、宣传中华民族优秀传统美德、培养高尚的思想道德情操，培养民族自豪感和自信心等提供良好的教育优势。 行动三 培养生存能力的社会实践活动 社会实践活动是加强未成年人思想道德的重要途径，是强化课堂、学校与生活、社会联系的重要纽带，是增强学生对他人，对集体、对社区乃至整个社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。 围绕上述理念，结合实际，谈谈你对开展社会实践活动的认识和有何具体举措？ 行动四 磨砺生活智慧的研究性学习 研究性学习可以改变学生被动接受知识传输的学习方式，帮助学生形成主动探求知识的意识和习惯，培养学生积极解决实际问题的能力。从“三生教育”的角度看，研究性学习可以磨砺学生的生活智慧，提高学生的生存能力，激发学生的生命活力。 开放性 实践性 探究性 研究性学习的研究课题特点 课题的选择 学生选择 教师建议选择 课题来源 学校生活 家庭及社会实际 对自然现象的研究 对社会问题及个人问题的探讨 选择课题的原则与策略 价值性原则：社会价值、经济价值、创造价值。 可行性原则：学生能力和知识水平及相关物质条件 研究性学习的分类 根据研究对象和内容 课题研究类 项目（活动）设计类 研究性学习的组织形式 小组合作研究 个人独立研究 学校、班级、小组联合 研究性学习的三个阶段 选题阶段 研究阶段 总结交流阶段 一、选 题 选题的基本原则： 1、内容具体，不能大而空。 2、紧密联系学生的生活实际，不专研纯学术性问题。 3、研究要紧扣学生家庭、学校和所在地区的条件，以利于获得第一手资料。 提出主题 教师提出 学生提出 师生共同商量确定 注意：选题的过程中，不论是那种方式提出主题，教师要指导学生通过讨论并筛选、调整和完善学生选择的题目或项目，做到不简单否定，不包办代替。 二、研究阶段 研究方案 开展研究 制定研究方案一般包括以下六个方面的内容： 1、课题名称； 2、研究背景和意义； 3、研究目标和研究内容； 4、研究方法和支持保障条件； 5、研究的过程和分工； 6、预期研究成果。 在开放的环境中主动收集和处理信息、文献资料和研究素材； 与各种类型的人交往沟通； 以科学的太度解决实际问题； 从不同的角度认识环境、了解社会、发现自我等。 研究过程中学生实践体验的内容 主要包括 在研究学习的过程中，课题组要做好过程记录，包括个人的感受、体会，研究学习的进程，遇到的困难和问题，智慧的火花等，并且保存好所有研究学习的资料。 整理研究档案 三、总结和交流 学生把自己个人或合作小组研究学习所经过的实践、体验等取得的收获整理和加工，形成书面材料和口头材料。可采区恰当的方式进行总结交流。 行动五 丰富生命内涵的专题教育活动 专题教育具有周期短、实践性强、时代特征明显等特点，蕴含丰富的“三生教育”内容，是“三生教育”的重要方式之一。 针对教材列举的八个专题的教育活动，我们大家共同对小学阶段的八个专题的“主要内容与要求”作较详细的补充（使用显性词语）；并以小组为单位设计一个教学案例。 第四部分 家校合作：架构“三生教育”好联盟 更新观念，确定家长是学校教育中不可缺少的教育联盟，切实建立家校合作机制。让家长参与到学校的改革、管理、决策等核心工作中来。 家校合作是“三生教育”的重要支持。 家校合作合作实施“三生教育” 的方式 第一、家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家访等家校联系方式，主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”； 第二、学校可以通过开办家长学校，举行家长交流会和个案分析会，召开家庭教育咨询会、研讨会、推介家庭教育书籍和影视片等方式帮助家长转变教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。 家校合作的基本要义 第一、家校合作是一种双向活动，是家庭教育与学校教育相互配合，家长对学校教育给予支持，学校对家庭教育给予指导。 第二、家校合