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2017八年级生物节业考试成绩分析 彭楚江 一、试卷基本结构： 卷面分值 100分，时间90分钟。选择题 30道，60分。非选择题题六道，40分。 知识板块：人的由来，人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出，人体生命活动的调节，人类活动对生物圈的影响 题型试卷呈现形式：闭卷 本次试卷难度系数约为：0.588 二、试卷的主要特点： 1、全面考察“双基”，突出对基础知识、基础技能机基本生物学思想方法的考察，有较好的生物教学的导向性。 2、注重考察学生的实验能力和识图分析能力。 3、突出了对学生生物思想方法的考察。 4、本试卷总体感觉知识覆盖面较大，题目难度不大，选择题有两三道题有难度，填空题题难度不大，后面的识图题难度也不大。 三、班的得分率做简单的分析 本次考试的满分为100.0分，平均分：56.9分，最高分：94.0分，最低分：0.0分，测试人数：304人。 优分率：3.29%， 优分人数：10人， 良好率：13.16%，良好人数：40人，及格率：48.03%，及格人数：146人，差分率：15.46%，差分人数：47人。 从全年级生物成绩分布来看，明显的是两头小中间大，即50分以下的差分率是103人，80——100以上的最少47人，中间50—80分的成绩占大多数192人。 从平均分上看全年级最高是11班73.5分，最低分7班49.3相差24.2。班平均分70.2分，分数紧追11班，说明班级管理只要跟上来，班级学习气氛浓厚，学生认真写作业成绩一定不会差。 双语班本次次考试的满分为100.0分，平均分：42.4分，最高分：83.0分，最低分：0.0分，测试人数：138人。 优分率：0%， 优分人数：0人， 良好率：1.45%，良好人数：2人，及格率：12.32%，及格人数：17人，差分率：47.1%，差分人数：65人。 四、分析每道题各班得分情况 得分率较高题1、2、3、8、12、13、18、19、26、27、 31（3）、33（2、3）、36（2）得分率较低的题4、7、15、16、17。第4题考查食物链之间生物的关系，第7题考查种子胚的结构，第15题考查抗体和抗原的概念；第16题考查呼吸运动中胸廓的变化以及膈肌和肋间肌的变化；17题考查血液流出肾脏后成分的变化.失分的原因主要是审题不清，知识点掌握不扎实。复习时要求教师把易错的地方要强调到位，突破重点难点。 教学中注重体现生活与生物的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考。以后在讲到图象的结构的时候，可以采用让学生自己动手做，观察模型的方式，可以加深学生的记忆、探索，主动地获取知识。 在教学方法上采用了注重培养学生能力的方法，在今后的教学中要加强基础知识的训练和记忆 五、改卷过程中发现的卷面问题： 1、字迹潦草，不规范答题。 2、试题中有错别字。 4、试卷改动很多，有画成黑疙瘩改的，有胶带站完后改的。 5、题目空白的现象。 六、整体出现的问题 教的问题： 1．对学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学； ２．分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高． ３．教师检查学生落实方面较为欠缺． 学生的问题： 1.基础知识不扎实，基本概念等不熟，造成失分。 2.审题不清，导致严重失分。 3.解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。 七、后期教学的措施: 1、坚持抓标（新课标）务本，抓好基础知识的教学和基本技能的训练。教师在备课时要认真研究课程标准，“吃透”教材，明确每一节课，每一部分内容的三维目标、重点、难点和关键。课堂教学要紧紧围绕这些目标、重点、难点和关键开展教与学的活动，抓好各个知识点的落实，特别要抓好主干知识、重点基础知识的教学和生物基本技能的训练，注重能力培养，落实好课本的各个栏目的学习要求和任务（包括除了阅读内容以外的其它内容，如“技能训练”、“制作”、“科学、技术与社会”等内容）。 2、进一步加强实验和探究实验教学。 注重对实验，特别是探究实验能力的考查，这是这六年来烟台市教科院生物学业水平测试的突出特点。这方面的考查内容，一直占有较大的比重，从几年来各种形式的考试看，凡是学生没有进行探究的实验题出错就比较多，没有经过设计实验训练的得分就不高，而亲历探究和经过训练的学生则准确率就比较高。现在对实验教学的重视程度越来越高。所以作为我们生物教师都应克服一切困难，按照课标教材的要求，顺应学生的心理需求，努力创造条件开齐开足所有的实验和探究实验课。 3、注重核心概念和主干知识的教学，抓好“双基”，夯实基础。 4、联系生活、关注社会、关注自然、关注环保、关爱生命、关注情感态度价值观。 5、培养运用所学知识分析问题、解