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SPOC混合课堂教学设计 通过对课堂教学特点的分析，提出课堂教学设计的基本原则。 即组织和建立适应泛在学习和个性化学习的学习资源， 整合线上 和线下的互动教学活动， 开展过程性评价与终结性评价并重的教学评 价。 ；混合课堂；教学设计是的缩写，意为小规模限制性在线课程， 是后慕课时代新出现的融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式。 源于近几年来慕课在线教学模式的兴起。 2012 年，美国多所顶尖大学陆续设立了、、等网络学习平台， 并在短短的二三年内，影响了世界各国在线教育的发展。 资源引进传统大学课堂， 打破了那种标准化的、 控制性强的单线 传输课堂，提高课堂教学效率，引来了一片叫好声，甚至被誉为自印 刷术发明以来教育领域最大的革新。 仅一个平台目前就集合了来自世界 109所知名大学的 669 门课程， 注册用户达 600 余万。 但随后， 关于的发展也出现了质疑声， 认为并没有想象的那么有 效，完成课程学习的比例低如只有