大学本科生爱国主义教育研究文献综述.pdfVIP

大学生爱国主义教育研究文献综述 　　【摘 要】本文对大学生爱国主义教育的理论研究成 果进行了简单的梳理，并从四个方面对研究成果进行了总结 和综述，希望本文能够为进一步研究大学生爱国主义教育提 供了宝贵的思想启迪。 　　【关键词】大学生；爱国主义教育；研究综述 　　近几年关于爱国主义教育研究的文章不是很多，一些研 究大都是散落于社会主义核心价值体系和社会主义核心价 值观研究之中，很少有人把爱国主义教育或大学生爱国主义 教育作为独立的研究对象，尤其是出版的专著微乎其微。通 过查阅和学习相关资料，对学者们的研究成果进行了简单的 梳理，从国内的研究成果来看，爱国主义教育研究主要涉及 以下几方面： 　　一、关于爱国主义科学内涵的研究 　　关于爱国主义科学内涵的研究，国内外学者的论述很多。 如列宁指出的：“爱国主义是人们对自己祖国情感上、意识 上、行为上的热爱及其实践。”[1]他还指出：“爱国主义是 由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚 的感情。”[2]根据列宁对爱国主义的定义，国内的学者对爱 国主义的含义进行了探讨。清华大学吴潜涛教授在《全面理 解爱国主义的科学内涵》中提出，“爱国主义是反映个人对 祖国依赖关系的感情系统；爱国主义是调整个人与祖国之间 关系的行为准则体系；爱国主义是支撑民族繁荣发展的民族 精神的核心。”[3]并且吴潜涛教授对其中的各个部分进行 较为全面系统的阐述。朱桂莲在其所著的《爱国主义教育研 究》一书中分析和总结了国内学者关于爱国主义内涵的相关 论述，朱桂莲认为，对爱国主义内涵的界定，至少应涵盖以 下两个大的层面：“一是爱国主义与祖国关系的层面，二是 爱国主义与世界关系的层面。”[4]并且提出了对爱国主义内 涵的进一步界定，“爱国主义不仅是人们千百年来形成的对 自己的祖国和民族的深切热爱之情，是一个国家、一个民族 的精神支柱和人们深层的政治和道德品质，而且是一种能胸 怀世界、兼顾国际利益并能超越狭隘民族主义的爱国情感、 行为、思想观念和精神。”[5] 　　二、关于大学生爱国主义教育的现状研究 　　卢书欣在《论新时期大学生爱国主义教育研究》中提出， “当代大学生爱国主义热情和民族自豪感的高涨与爱国情 怀的淡化共存；个人利益与国家利益之间的选择出现矛盾； 当代大学生的爱国主义热情存在着盲目性与不成熟。”[6]孙 祥军在《新形势下高校爱国主义教育的主要问题及应对措施》 中提出，“大学生对待爱国主义教育在态度和心理上存在偏 差；爱国主义教育在帮助大学生树立正确人生观、价值观上 未发挥应有的作用；大学生爱国主义教育缺乏连续性、长期 性和针对性。”[7]上述学者从大学生自身和大学生爱国主义 教育角度，对大学生爱国主义教育的现状主要是存在的问题 进行了探讨。 　　三、关于大学生爱国主义教育存在问题的原因研究 　　冯?丛凇度?球化视阈下大学生爱国主义教育研究》中提 出，以美国为首的西方资本主义国家对我国意识形态的渗透 却从未放弃过，经济全球化的快速发展更给了他们可乘之机。 “在全球化的浪潮里，它的开放性使各种非马克思主义理论 的学说和思潮不断地传播，在中西方文化的交战中，各种思 想的混战产生激烈的火花。”[8]从全球化角度来分析了全球 化进程中对大学生爱国主义教育提出的各种挑战。郑胜水在 《新媒体环境下引导大学生理性爱国的路径研究》中提出， 新媒体的信息传播特征决定了新媒体既没有对“时间的倚重”， 也没有对“空间的倚重”，表现出“超时空性”。这种“超时 空性”的信息传播方式使得掌握高端信息传媒技术的西方国 家在现存的国际信息传播秩序中，更容易地将意识形态和价 值观念传递给处于信息技术低端的发展中国家的人们。”[9] 而且从新媒体环境对大学生理性爱国教育的影响的角度，分 析了新媒体环境对大学生爱国情感产生的影响，对大学生爱 国思想意识形成的影响以及对大学生理性爱国行为的影响。 上述学者主要是从社会环境因素作为出发点，探讨大学生爱 国主义教育存在问题的原因。 　　四、关于大学生爱国主义教育实效性途径的研究 　　王恩春在《对当代大学生进行爱国主义教育途径的探索》 中提出，“在历史教学中渗透爱国主义教育；利用好互联网， 建设好网上爱国主义教育阵地；充分发挥爱国主义教育基地 在高校大学生爱国主义教育中的作用；加强校园文化建设， 营造良好的校园爱国主义氛围。”[10]张莉在《论社会视阈下 的大学生爱国主义教育》中提出，“高扬爱国主义主旋律， 践行社会主义荣辱观，形成良好的社会风气；积极弘扬中华 民族优秀传统文化，振奋民族精神；充分利用互联