小学数学算用结合教学工作总结.docVIP

PAGE PAGE 3 “算用结合”的实践与思考 小学数学算用结合教学工作总结　 据教育进展国际组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界最强的，但是孩子们付出的代价是沉重的。调查同时显示，中国学生在学校用来做数学题的时间是307分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟；中国学生回家后还要花4个多小时的时间对付数学题，而其他国家孩子在家里学数学的时间不超过1小时。最令人痛心的是，中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。因此，计算教学改革迫在眉睫。“算用结合”就是在新课程改革中产生的一个教学理念，我校近几年来在“算用结合”方面做了有益的探索，现简单总结如下： 一、开展形式多样的“算用结合”实践活动 “算用结合”就是计算和应用结合的简称。新课程从相知相识到相依相伴已经有5个年头了，我们亲身感受到了新课程的莫大魅力和给课堂教学带来的巨大生命力。作为一种新的教材呈现方式，数学新课程将以往的计算与应用题结合在了一起，我们已经很难再从新课程教材中发现单纯的计算或应用题了，而随之接触到的却大多是包含了算与用的“解决问题”等类型的教材模块。那怎么样才能使全体教师了解“算用结合”，实践“算用结合”呢？ （一）理论学习 转变观念 算用结合既是新课程改革的教学理念，又是新教材编排的最明显特点，到目前止，在计算教学中实施算用结合的观点，已成为广大数学教师的共识，为