大自然声音教学案.pdf

《大自然的声音》教学设计 教学目标 1 知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能 根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2 过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想 象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3 情感态度与价值观 通过写作密码的破译，写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体 验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并 会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写 作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大 自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心 中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课, 轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题 !对习作产生兴趣,进而 喜欢上习作! 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想 和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 一．激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设 置了密码。在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们 就来破译习作的密码吧，心动不如行动。 二．引发探究，总结方法。 1.密码 1--抓住重点。 我们先看一下学案第二题，把文题 “大自然的声音”拆分为 （ ）和 （ ） ， 重点是（ ）。大家猜猜密 码 1 会是什么呢？那我们就破解了密码 1--抓住重点。同学们你们可 真了不起呀！ 2.密码 2--整体把握。 我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总 会聆听到大自然美妙的声音。（把课题圈到一个圆里。）我们来看学案 的第三题的 1.2 小题。下面我们小组进行合作交流。 温馨提示： 1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。 2.把这些声音按一定的标注分类。 3.合作时间为 3 分钟。 汇报分类方法 板书：时间 地点 四季 类别 那么密码 2 是什么呢？(整体把握) 3.密码 3--建构思路 请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。（也可以不选择黑板 上的方法有自己的创意。）小组合作建构思维导图。 选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。 同学们密码 3 应该是什么呢？（建构思路） 4.密码 4—细节入手 老师也带来了几种声音的描写，但不够完善，需要大家的帮助。 1___的春雨___地下着,落在____的田野里,她想____________。 2___春风_____地吹着,吹过____的树林,她要______________。 3 “哗哗哗”,这是____的声音,他迈着_____步伐,穿过______,绕 过________,向_________奔去。 请每个小组自选一句来合作完成。 每组派一人汇报，小组之间互相补充。 大家看一下所填的词有什么特点？运用了什么修辞手法？根据 本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗？ 板书：拟人 比喻 排比 想象 引 （你还可以进一步完善 你的思维导图。） 这样写出的文章才生动鲜活，耐人寻味。 密码 2 是把握整体，这个环节我们是从具体的声音入手，那么， 密码 4 是什么呢？看来这些密码也是互相关联的。 5.密码 5—妙笔生花 都说境由心生，心语决定景语，同一种声音带给人的感受不同。 这是我曾经写过的一段文字，你能通过文字走入我的内心吗？ 叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些 天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到 了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了 田野山洼! （读出了老师的什么心情?) 我也想了解一下大家的心境