探寻农业历史.pptxVIP

;探寻农业历史 畅想未来农业;在学校教科所领导的指导下，教师和学生共同选题，充分利用每一个双休日、节假日指导学生去活动、去体验、去探究，校园内外到处都留下了我们师生共同发现、共同合作的身影。在这个过程中，学生们学会探究、学会合作，教师们也在思索着、体验着、转变着、成长着。 ;面对即将来临的寒假，如何让学生度过一个有意义的假期？开展综合实践活动可以在节假日给学生以正确的引导，成为学生节假日的“风景”，从而培养各方面的能力。;大主题的产生;２、作为长兴的小主人， 学生们都想更了解家乡，;在互相交流成果之后，大家都觉得收获不少，但余兴未了，有些学生觉得自己的探究还不够完善，想继续补充； 有些学生发现自己的探究没有多大的社会价值，想重新探究； 有些学生觉得自己的探究和别人的有点相似，但有些内容最好能和别人取长补短，想和别人合作继续探究…… ;教学目标 ;教学重点、难点 ;教学方法及手段 ;课前准备工作 ;课堂教学流程 ;（一）谈话导入，激发兴趣 ;（二）集思广益，确定课题;农村交通的变化 探寻农业历史的发展 农民教育方面的变化 感受农民生活的变化 农村污染情况调查 科技在农业生产中指导地　　　　　　　位的变化 农村水质探究之旅 寻访农村的古桥 夸夸家乡的特产 走进农村的地名文化 家乡的风俗习惯 ……;2、重新分小组。;3、确定大课题 ;筛选课题的标准 ;4、拟定子课题;（三）制定计划，拟写方案;研究性学习开题报告 ;实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等；若是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。;特殊情况 ; 探寻农耕器具 畅想未来农业（2006年2月16日）;活动实施条件： 1、作为初一学生，我们已经通过社会课和老师的指导，学习了有关社会调查的知识，也了解一定的农业生产的知识，为进一步探究打下了知识基础。 2、我们学校的学生来自长兴县的各个地区，空间范围比较广泛，利于收集资料，有效保障资料来源的详实性，??且有益于扩大探究活动的意义。 3、获取资料的途径多样：可以到校图书馆、网站查阅文本资料；能拜访农业发展办公室及专家获取详实的资料；更能实地考察，可以到农村提取现场的第一手资料，资料来源的多渠道为课题研究科学性提供保障。;活动实施流程： 收集资料→确定研究课题→制定研究计划→进一步收集资料→分析所搜集的资料→提出论点→撰写研究报告→自我评价;活动过程：; 农耕器具组活动计划;对整个活动的思考 ;（二）营造一个开放的学习空间。学生选择的是自己感兴趣的话题，所以在活动中，我引导学生关注自然、社会、文化等，期待学生形成积极的人生态度，有更多的感悟，生成更强烈的社会责任感。;（三）注重开发校本资源。在选题时，我们充分考虑了长兴有浓厚的农耕文化底蕴，这为学生了解农耕器具、了解农耕历史、了解家乡提供了很好的资源。;我们学校一般都是大班额，无论活动中怎么分组、怎么搭配，总是会有少数学生在扮演看热闹或者纯粹玩的角色 。当学生组合成实践活动小组后，在热热闹闹的讨论和研究过程中，我发现那些性格开朗、好表现的学生往往把握住整个小组的 “决策权”，而那些性格内向拘谨的学生则成为观众。 ;自我感悟;谢谢大家！;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。六月-20六月-20Friday, June 05, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:02:3708:02:3708:026/5/2020 8:02:37 AM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。六月-2008:02:3708:02Jun-2005-Jun-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。08:02:3708:02:3708:02Friday, June 05, 2020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。六月-20六月-2008:02:3708:02:37June 05, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。05 六月 20208:02:37 上午08:02:37六月-20 7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。六月 208:02 上午六月-2008:02June 05, 2020 8、业余生活要有意义，不要越轨。2020/6/5 8:02:3708:02:3705 June 2020 9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。8:02:37 上午8:02 上午08:02:37六月-20 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。6/5/2020 8:02:37 AM08:02:3705-六月-20 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。6/5/2020 8:02 AM6/5/20