孙权劝学总复习.pptVIP

. . 谓……曰：对……说。 掌事：掌管国家大事。 但：只 多务：事务繁多。 孰若：与……相比如何。 遂：于是 重点词 谓： 卿： 辞： 孤： 邪： 涉猎： 见： 耳： 孰若： 益： 就： 及： 过： 今者： 非复： 更： 乎： 对……说；告诉 推托 古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。 古时王侯的自称。 吗，表示反问语气 粗略地阅读。 了解。 罢了，表示限止语气 何如，比 …… 怎样。 收效，好处。 从事 到了……的 时候 现在 不再是。 重新。 啊，表示感叹语气 到 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？ 亲近、关心，有长者之风。 亲近、关心，有长者之风。 提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写） 提问：请解释刮目相待并造句。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。 提问：请解释吴下阿蒙并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。  （例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。 下列加红色的词表示什么语气？ 邪！ 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！ 反问语气，可译为“吗” 限制语气，可译为“罢了” 感叹语气，可译为“啊”或“呢” .