第1课时 鸡兔同笼小学课件素材.pptVIP

3. （1）3号选手共抢答8题，最后得分64分。她答对了几题？ （10×8－64）÷（10＋6）＝（80－64）÷16 ＝16÷16 ＝1（题） 8－1＝7（题） 答：她答对了7题。 （2）1号选手共抢答10题，最后得分36分。他答错了几题？ （10×10－36）÷（10＋6） ＝（100－64）÷16 ＝64÷16 ＝4（题） 答：他答错了4题。 （3）2号选手共抢答16题，最后得分16分。他答对了几题？ （10×16－16）÷（10＋6） ＝（160－16）÷16 ＝144÷16 ＝9（题） 16－9＝7（题） 答：他答对了7题。 篮球和排球各买了几个？ 4. （42×6－210）÷（42－28） ＝（252－210）÷14 ＝42÷14 （个） 6－3＝3（个） 答：篮球买了3个，排球买了3个 100÷（1＋3）＝25（组） 大和尚：1×25＝25（人） 小和尚：3×25＝75（人） 答：大和尚25人，小和尚75人。 5. 鸡兔同笼你了解了多少？ “鸡兔同笼”问题的解决方法：（假设法） 1.假设全是鸡：兔的只数＝（实际脚数-2×鸡兔总 数）÷（4-2），鸡的只数＝鸡兔总数-兔的只数。 2.假设全是兔：鸡的只数＝（ 4×鸡兔总数-实际 脚数）÷（4-2），兔的只数＝鸡兔总数-鸡的只数。 作 业　请完成教材第105页做一做第2题，第106页练习二十四第1题、第2题、第3题、第4题。 补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件。 免费获取更多课件资源可加QQ：213582480 第 1 课时 鸡兔同笼 RJ 四年级下册 8 平均数与条形统计图 课后作业 探索新知 课堂总结 当堂检测 解决“鸡兔同笼”问题 1 课堂探究点 复习导入 2 课时流程 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问雉兔各几何？ 探究点 解决“鸡兔同笼”问题 说一说这道题的意思是什么？ 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 通过预习，你知道这道题怎么解决吗？ 画图法、枚举法、列表法…… 同学们在用以上方法解决这个问题时有什么感受呢？ 这道题的意思就是： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个 头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 1.用你喜欢的一种方法独立尝试解决这个问题。 2.在小组内把你的解决方法说给同学听一听。 3.选出小组优秀的同学代表本组进行汇报。 化繁为简： 自主学习、小组交流： 方法一：列表法 鸡 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32 通过填表，你发现了什么？ 方法二：画图法 假设8只都是鸡 方法三：假设法 假设笼子里都是鸡。 （1）如果笼子里都是鸡，就有8×2＝16（只）脚， 比题目中少26-16＝10（只）脚。 （2）那么需要用兔换鸡，一只兔比一只鸡多2只 脚，有10÷2＝5 （只）兔。 （3）所以有8-5＝3 （只）鸡。 方法三：假设法 假设笼子里都是兔。 （1）如果笼子里都是兔，就有 8×4＝32 (只)脚， 比题目中多32-26＝6 (只)脚。 （2）那么需要用鸡换兔，一只鸡比一只兔少2只 脚，有6÷2＝3 (只)鸡。 （3）所以有8-3＝5 (只)兔。 鸡 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32 回顾刚才的解法，“如果都是鸡”“如果都 是兔”与列表法有什么联系？ 方法四：抬腿法 （1）假如让鸡和兔都抬起两只脚，一共抬起 8×2＝ 16(只)脚。 （2）这时，剩下26-16＝10 (只)脚，全是兔子的脚。 （3）每只兔子还剩2只脚，所以兔子有10÷2＝5 （只），鸡有8-5＝3（只）。 点击播放例题动画 除了以上的方法，你还有其他方法吗？先在小组内交流，然后汇报。 鸡翅膀加入法： （1）把鸡翅膀也看成两只脚，那么每只动物就都 有4只脚。共有8×4＝32(只)脚。 （2）那么就多出来32-26＝6 (只)脚，多出来的是