《珍惜生命之水》综合实践课题实验课教学设计.docVIP

《珍惜生命之水》综合实践课题实验课教学设计 【课题实验活动目标】 1、让学生了解在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源的情况，增强节约用水的自觉性。 2、通过活动，从而培养学生节约用水的紧迫感和责任心。 3、通过查找、收集、整理资料以及观察讨论、小组合作等多种方式，培养学生的语言表达、运用资料等综合能力。 ? 【活动准备】 1、小组分工，收集资料，了解水的分布情况、水的学问、水资源的价值、水对世界万物的作用等 2、通过查、看、听、问，了解我国缺水现状。 3、实地考察，观察有哪些水浪费和污水情况，收集有关图片、照片和文字等。 【教学策略】 在教学实践中发现：引导学生对生命知识的认识、理解远比一般的知识传授更为复杂，以讲授为主来传授生命知识的教学方法，根本无法解决培养学生生命意识和生命情感、进而形成尊重生命、珍惜生命、敬畏生命、热爱生命的自觉行为等更深层次的问题。如何在学科教学中充分发挥学生的主体地位，使他们成为获得生命知识、提升生命情感、促进良好行为形成的主动参与者、构建者。教学中开展了基于“体验的生命教育的实践研究，通过本研究，以求能为学科教学实施生命教育提供理论与实践的支撑，同时也为促进学生生命意识培养，激发生命活力，促进其人格健全、健康成长做出自己的贡献。 【活动过程】 一、 导入，生命之水 1、师：同学们，上节课我们对水有了初步的认识，今天就让我们再次走进这水的世界。。。 2、出示多媒体：各种水（泉水、瀑布、河水。。。） 3、师：奔腾的江河，平静的湖泊，因为你的存在，你的无私奉献，哺育着地球万物，世界因你而精彩。你——就是生命之水。 板书：生命之水 这节课我们继续去探求水的神奇变化和如何改变水的现状。 二、汇报，交流“神奇”之水 1、师：上节课，老师让你们以不同的方式查找有关水的知识，下面就请小组长上来交流一下 2、学生交流收集的水知识材料 （1）师提出要求： a. 内容简洁、不重复 b. 声音响亮 c. 时间不超过1分钟 （2）学生进行交流 3、出示多媒体：水资源缺乏、遭受破坏的现状 4、师：多么令人触目惊心啊！生命之水在不断地流失，不断地遭受污染，地球上的生命正面临着威胁。那么，我们应该怎么做呢？ 三、导行，争做节水小标兵 说一说： 在我们日常生活中（如家庭、学校、公共场所等地方），你看到过哪些浪费水资源的现象？ 看一看： 如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴地往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。（一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。） 算一算： 每人每月节约2千克水，全校1200名师生可节约多少千克？每吨水需要2。8元，那么全校师生每月可以节约多少元？ （真是不看不算不知道，一看一算吓一跳，节约用水，就是创造财富。） 做一做： 1、师：如今我们宜兴政府花了几个亿让千家万户喝上了横山水库的水，水价由一吨1.8元调整到了2.8元，那么我们在学校、在家里应该如何进行节水呢？ 小组合作要求： a. 配合默契，分工合理 b. 语言简练，金点子多 c. 形式新颖，富有创意 d. 时间合理，五分钟内 2、小组进行讨论，制定一份节水方案，设计一、二条节水标语。（看看哪个小组的金点子最多，评出金点子奖） 3、大组交流 （由小组代表上台交流，其余同学做评委） 4、小结进行评比 ? 四、活动总结 1、师：同学们，你们通过课前的认真准备，课中的积极参与，踊跃发言，进一步认识到水资源对人类的重要性，并且制定了可行的节水方案，美丽的家园需要水的滋润，健康的生命需要水的浇灌，让我们从现在做起，从我做起，珍惜、节约生命之水，人人争当节水小标兵。 2、完成板书：珍惜生命之水 ? 五、课后延伸 回家后，向你爷爷、奶奶、爸爸宣传水的重要性并介绍几条节水的绝招。 ?