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《行道树》 教学设计
教学目标:
1、掌握重点字词的形、音、义,理解文章的主要内容。
2、体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用,积累喜欢的语句,了解拟人手法的运用。
3、体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
教学重点:
体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用,积累喜欢的语句,了解拟人手法的运用。
教学难点:
体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
教学手段:多媒体
教学课时:一课时
教学过程
一、 导入新课、激发兴趣(课件1)
1、多媒体展示班上一位同学画的一幅画(图画的内容:一条弯曲的马路旁有许多的行道树)请同学们观察图画,并用一句话概括出画的内容。
2、激活学生思维,鼓励学生有不同的见解。
二、 出示学习目标:(课件2)
1、掌握重点字词的形、音、义,理解文章的主要内容,体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用。
2、体会文中所赞美的奉献精神,在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
三、 自学指导,整体感知
(一)、自学提示:(课件3)
1、放声朗读课文:要求:读音准确,语速适中,读后说出这篇课文写的是什么?
2、交流读后感悟,允许有不同的见解(如:可以是文章的主题,也可以是写作手法,表现手法等不同角度)
3、自由朗读:要求:勾画自己最喜欢的语段(鼓励学生选择不同的段落)。
(二)小组交流自学结果
1、小组内合作学习(两人一组)一生试读一遍,做到读准节奏,读出感情。
2、交流自己喜欢的段落,并朗读自己的选择的段落(要求融入自己的感情,语调抑扬顿挫,声音宏亮)
3、小组内同评、同议:他(她)读得如何?哪位同学来评价?应该怎么样读?请你试试?
四、 点拨释疑,深入理解
(一)小组合作、互问互答:
4人小组,积极交流合作,将有争议的句子或不能解决的问题进行圈点勾画
(师行间巡视指导,大约5分钟)
(二)教师点拨,探究疑点
1、生就句意,提出质疑,师生同讲,疏通难句,师启发、引导,学生补充。
(导:在课文中找出重点词语,根据“字不离词、词不离句、句不离文”的原则)
2、引导学生对回答的问题,谈谈自己的看法。
3、找出最喜欢的语句进行背诵比赛。
五、出示达标测试:(课件4)
多媒体展示达标检测题:
1、给下面加点的字注音。
贪 婪 堕 落 牙 龈 丰 硕
2、思考:
(1) 为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?
(2)行道树是那些人的代表?你身边有“行道树”吗?文章除了表现行道树的高尚精神外,还给人什么启示?
六、拓展延伸。(课件5)
1、想象式对话
假如你是一棵行道树,你心里想些什么?怎么做?请你发挥想象作生动的描述。
2、创新式对话:假如你是作者,你想描写行道树的什么特点?鼓励学生敢于跳出书本,大胆想象,有自己的独特见解!
板书设计:
行 道 树
张晓风(台湾女作家)
痛苦 抖不落 苦熬 忧愁 堕落
快乐 制造清新 勤生绿叶 献出浓阴
奉 献 精神
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