《行道树》 教学设计.docxVIP

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《行道树》 教学设计 教学目标: 1、掌握重点字词的形、音、义,理解文章的主要内容。 2、体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用,积累喜欢的语句,了解拟人手法的运用。 3、体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。 教学重点: 体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用,积累喜欢的语句,了解拟人手法的运用。 教学难点: 体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。 教学手段:多媒体 教学课时:一课时 教学过程 一、 导入新课、激发兴趣(课件1) 1、多媒体展示班上一位同学画的一幅画(图画的内容:一条弯曲的马路旁有许多的行道树)请同学们观察图画,并用一句话概括出画的内容。 2、激活学生思维,鼓励学生有不同的见解。 二、 出示学习目标:(课件2) 1、掌握重点字词的形、音、义,理解文章的主要内容,体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用。 2、体会文中所赞美的奉献精神,在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。 三、 自学指导,整体感知 (一)、自学提示:(课件3) 1、放声朗读课文:要求:读音准确,语速适中,读后说出这篇课文写的是什么? 2、交流读后感悟,允许有不同的见解(如:可以是文章的主题,也可以是写作手法,表现手法等不同角度) 3、自由朗读:要求:勾画自己最喜欢的语段(鼓励学生选择不同的段落)。 (二)小组交流自学结果 1、小组内合作学习(两人一组)一生试读一遍,做到读准节奏,读出感情。 2、交流自己喜欢的段落,并朗读自己的选择的段落(要求融入自己的感情,语调抑扬顿挫,声音宏亮) 3、小组内同评、同议:他(她)读得如何?哪位同学来评价?应该怎么样读?请你试试? 四、 点拨释疑,深入理解 (一)小组合作、互问互答: 4人小组,积极交流合作,将有争议的句子或不能解决的问题进行圈点勾画 (师行间巡视指导,大约5分钟) (二)教师点拨,探究疑点 1、生就句意,提出质疑,师生同讲,疏通难句,师启发、引导,学生补充。 (导:在课文中找出重点词语,根据“字不离词、词不离句、句不离文”的原则) 2、引导学生对回答的问题,谈谈自己的看法。 3、找出最喜欢的语句进行背诵比赛。 五、出示达标测试:(课件4) 多媒体展示达标检测题: 1、给下面加点的字注音。 贪 婪 堕 落 牙 龈 丰 硕 2、思考: (1) 为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? (2)行道树是那些人的代表?你身边有“行道树”吗?文章除了表现行道树的高尚精神外,还给人什么启示? 六、拓展延伸。(课件5) 1、想象式对话 假如你是一棵行道树,你心里想些什么?怎么做?请你发挥想象作生动的描述。 2、创新式对话:假如你是作者,你想描写行道树的什么特点?鼓励学生敢于跳出书本,大胆想象,有自己的独特见解! 板书设计: 行 道 树 张晓风(台湾女作家) 痛苦 抖不落 苦熬 忧愁 堕落 快乐 制造清新 勤生绿叶 献出浓阴 奉 献 精神

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