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关于提高高职高专计算机应用专业毕业设计质量的思考 关于提高高职高专计算机应用专业毕业设计质量的思 　　毕业设计是高职高专计算机应用专业最后的一个实践性教学环节，是学习深化与升华 的重要过程，是对学生基础理论、专业知识与实践成果的全面总结，也是对学生综合素质 与实践能力的全面检验。通过毕业设计这一过程，能够培养学生的实践能力以及独立思考 、分析问题、综合运用知识和创新的能力，从而使其掌握基本的科学研究方法和技能。 　　一、高职高专毕业设计的现状 　　高职高专学制为 3 年，总共 6 个学期，而实际上学生只上 5 个学期的课，毕业设计 安排在第 6 学期。这一学期正是学生找工作的时间，而学校允许找到工作的学生可以直接 上岗。因此，在这期间，没找到工作的学生重心在于找工作，找到工作的则忙于上班，导 致学生或无心做毕业设计，或投入毕业设计的时间和精力严重不足，敷衍了事、得过且过 、进度常常滞后。为了完成毕业设计任务，学校对毕业设计的要求也不断地降低标准，比 如，从原来的每位学生必须参加最后的论文答辩，到每组派一位学生参加论文答辩，再到 如今的取消答辩这个环节。如此，不仅影响了毕业设计的质量，也达不到预期的效果。针 对毕业设计中不同程度地出现质量下降的趋势，有些人甚至提出高职高专应取消毕业设计 环节。 　　二、提高高职高专毕业设计质量的对策 　　笔者认为，毕业设计作为学生在校期间的最后一个实践性教学环节，是对学生基础理 论、专业知识与实践成果的全面总结，也是培养学生综合应用能力的一个重要环节，绝对 不能取消。对于高职高专毕业设计在面临一定程度困难的局面下，如何保证其顺利进行， 且能够更好地提高毕业设计质量这一问题，现提出以下对策。 　　（一）提早做好毕业设计的动员和准备工作 　　目前，高职高专院校正常教学时间一般都安排在前 5 个学期，第 6 学期主要是安排毕 业实习和毕业设计。毕业实习基本上是学生自己找单位，实习单位有些在本市，有些在外 地，第 6 学期一般不要求学生回校。因此，毕业设计虽然是第 6 学期才开始，但由于以上 原因，毕业设计的动员和准备工作应提前在第 5 学期末进行，并做好以下工作。 　　1.在第 5 学期末（可在最后 2 周）毕业设计本文由论文联盟 http://www.LWlm.cOM 收集整理工作开始启动。首先召开全体毕业生动员会，由分管教学的系主任进行毕业设计 工作动员，主要内容包括：毕业设计的目的和要求，毕业设计工作的主要内容，毕业设计 应注意的几个问题，公布毕业设计选题和分组的说明。 　　2.做好毕业设计课题分组的工作。分组采取自愿组合为主、协调为辅的原则，由每个 学生根据平时互相了解和个人兴趣等因素，分成不同课题小组。组员人数不宜太多，一般 安排 3-5 人。专业教研室根据学生上报的分组情况，进行必要的调整，并确定课题小组组 长人选。 　　3.要求所有参加毕业设计的指导教师在召开学生动员大会之前，上报毕业设计的题目 和相关要求。开动员会之后，应将所有题目和指导教师名单交给学生，由学生自行选择课 题和指导教师，系部做适当调整后宣布分组选题结果。随后，指导教师与所带小组学生见 面，讲解课题要完成的内容、实施方法，指导学生如何查阅有关书籍和参考资料，提供使 用的应用软件，并指出需要自学的内容。指导教师要求学生在假期中写出开题报告，于开 学初上交，教师批阅并提出指导性意见。 　　4.明确整个毕业设计过程的时间安排，做到有计划有步骤。指导教师在给学生开见面 会前，要做好整个毕业设计过程的时间表，明确规定开题报告上交时间、中段检查时间、 毕业设计报告初稿上交和举行毕业设计答辩、最终上交毕业设计报告的时间，并要求学生 严格按计划时间执行。指导教师和学生之间要确定联系方式，以保证每月至少与学生沟通 一到两次。学生向老师报告自己的设计进度，汇报毕业设计中遇到的问题，指导教师针对 问题进行指导，从而确保学生在毕业设计中出现的问题能及时得到指导和解决。 　　（二）做好毕业设计的选题工作 　　毕业设计选题工作是保证毕业设计质量的前提，所以，应特别予以重视。计算机是一 门应用性、操作性、实践性很强的学科，毕业设计选题要具有一定的创新性、综合性和工 程性，并应围绕学生将要从事的工作的实际需要进行。毕业设计课题的选择与确定应考虑 下列原则。[1] 　　1.课题必须符合计算机应用专业的培养目标及教学基本要求，使学生在专业学习的基 础上，能够运用所学知识和技能，解决实际问题，从而有利于培养学生的独立思考和独立 工作能力。 　　2.课题要体现专业和应用的先进性、典型性。应是新颖的、实用的，能针对目前社会 上计算机应用的热点，而指导教