习题课操作流程.docVIP

九中有效课堂----习题课基本流程 习题课是以训练解题思维，获得解题技巧，提升解题能力为目标的一种基本课型。 从习题课的功能上看，可以概括为“检测、强化、矫正、补救”。习题课是帮助学生深化基础知识的有效途径；是理论联系实际的纽带；是补救教学的有效措施之一；是让学生从感性认识上升到理性认识的必由之路。在合作学习的课堂生态背景下，我校习题课基本操作流程如下： 一、引入课题，出示目标 习题课是在新授课或复习课完成之后跟进的一种课型，它失去了新授课的新鲜感，恰切的引入，可以带领学生进入课堂学习环境。可以是情境型的，也可以是回顾型的。 目标是引领学生完成课堂有效学习的航灯，要有引领性，简明扼要，适合学生阅读。 二、独立思考，完成习题（可前置） 当堂完成习题的，发习题后，要求学生在最短的时间内把自己会做的习题做出来，拿不准的做上标记，不会的暂时放过。 学生不会做题，说明他遇到了没有学会的知识或思维方法，应该尽可能让学生通过独立思考解决，解决过程中可以看书、看笔记、查资料。（前置联系的此环节可在课前完成） 三、组内交流，小组互助 每个学生把自己实在解决不了的问题拿到组内讨论，通过交流，发挥合作学习的优势解决疑难。这样，问题还是学生自己解决的，学生仍然会有成就感。小组长负责记录本组不能解决的问题，写到黑板或白板上。 这个环节教师巡视课堂，可以发现组内讨论中有争议的问题，如果是小组的个性问题，教师与