《洋务运动》说课稿最全版.docVIP

《洋务运动》说课稿 各位评委好!我说课的课题是人教版高一上册第二章第二节洋务运动 [板书] 第二节 洋务运动一、说教材 1地位和作用.在中华民族灾难深重的年代里,从1840-1919的旧民主主义革命时期,中国社会各阶层进行了不同形式的探索和斗争,主要经历了农民阶级的太平天国运动、地主阶级的洋务运动、资产阶级的戊戌变法、辛亥革命。洋务运动是其中重要的一环，这场运动虽然未能使中国走上富强的道路,但是它是中国近代化的第一次尝试,开始了近代工业的大机器生产,为以后民族资本主义的发展和无产阶级的壮大奠定了基础.  2.教学目标：洋务运动这节课的脉络是比较清晰的, [板书]一、背景 二、兴起和发展 三、结局 四、评价 在掌握这些知识点的基础上，①.通过对洋务派与顽固派异同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。使学生从思想上认识到洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上是相同的，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。②通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握利用有限的史料来截取有效信息的能力。从而使学生从思想上认识到洋务派主张中体西用，既要维护清朝统治,却又阻挡不了外国的侵略，最终导致洋务运动的破产。③通过对洋务运动的评价，培养学生一分为二辩证地分析历史问题的能力。使学生从思想上认识到洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。 二、教学重点、难点分析 重点分析:洋务运动的兴起和发展是本课的重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的封建统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而它的兴起和发展是本课的重点。 难点分析:对洋务运动的评价是本课的难点。对其评价在史学界是备受争议的,到底是它的积极作用大，还是它的消极影响大？如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。 三、说教法、学法 本课的授课对象是高一学生，高一学生的抽象思维能力已大为提高，但是在知识的掌握上还没有形成完整的体系。所以我根据新课改的理念和本节课的特点，我认采用以下学法：①.引导学生阅读本节教材中的一些史料和图表，来培养学生处理历史资料的方法。②.引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，来培养学生理性分析历史的思维。 我采用的教学方法主要是问题探究法，也就是通过提出问题，启发学生思考，让学生尝试自己解决问题；再加以讲授法、图示法和比较法，也就是以史实为基础、以问题为载体、以学生为主体，在这个过程中学生始终是教学的主体者，教师是教学的引导者。 四、说教学过程 本节课是属于理性分析为主的一节课，因而我以“深入浅出，形象直观”的思想来指导这节课的教学。 （一）、导入新课：首先我采用提问的方式导入新课。第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地化的进程。对于清政府来讲，当时外有侵略者的势力，内有太平天国运动，可谓是内外交困。在这种形势下，清政府的统治没有垮下来，靠的是什么力量的支撑呢？由此来引入今天要学习的洋务运动. （二）、讲授新课  1.在讲洋务派与顽固派有何异同,我主要是列出一张表格,让学生自己根据教材尝试着自己完成.培养了学生阅读和自学的能力。我再根据表格和教材中的“曾国藩说”这段史料来得出结论。 洋务派 顽固派 主要代表人物 中央:奕;地方:曾、李左、张 倭仁 主张 利用西方先进的科学技术 因循守旧，仇视一切外洋事物 目的 维护清朝统治 维护清朝统治 结果 暂时支持了洋务派 洋务派和顽固派都是地主阶级的代表，他们在维护清王朝统治的根本立场上是相同的，只是在解决内忧外患的政策、手段上有所不同。 2．接下来讲洋务运动的兴起和背景，这是本节课的重点， [板书]1.概念 首先我是采取讲述法跟学生讲解洋务运动的概念，其中概念里就包含了（时间、旗号、内容、目的和性质）然后再着重讲解它的内容 [板书]2.主要内容 通过引导学生阅读教材，培养学生分析归纳历史的能力。可以概括为4点：1.创办军事工业2.创办民用工业3.创建海军4.创办新式学堂，我主要是采取表格对照的形式将军事工业和民用工业进行比较从而来突出重点，一目了然，形象直观。 军事工业 民用工业 时间（以70为界） 19C60-70P 19C70-90P 旗号 自强 求富 主要企业 三局一所 三局一厂 特点 官办，封建衙门式管理，产品官方自我消费， 官督商办、官商合办，产品还投放市场 性质 封建性 以利润、市场和价值规律为基础的资本主义企业 3. 洋务运动失败的原因：要求学生把握失败的1.标志、2.原因。在教材中明确指出它失败的标志，分析其失败的原因，我是引导学生通过史实来分