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培养学生画图，提高解题能力 [摘要]在小学数学学习中，应用题是一个重点和难点。实施新课程改革以后，注 重培养学生的问题运用意识，动手操作能力，但是学生的解题能力却不升反降。 本文试从线段图对于解应用题的作用说明画线段图的必要性，从新教材对线段图 的运用和学生画线段图的习惯的现状分析培养画图习惯的迫切性，并浅述一些培 养画线段图分析的习惯和能力的方法。 [关键词] 画图 解题 《数学课程标准（实验稿）》安排了四个数学学习领域：“数与代数”、“空 间与线段图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”，老教材中非常重视的 “应 用题”没有单独归类，而是分散在各个知识点中，而正因为这样的编排，使应用 题教学欠缺一个完整的系统性，纷繁杂碎。很多教师在教学中往往削弱应用题教 学，将其作为计算的练习题；或者和传统教学完全隔离开来，不敢越雷池半步。 因此，学生在解应用题（在新教材中一般称为 “解决问题”，为了便于理解，本 文中统一称作 “应用题”）时经常出现不会读题、审题、解答等问题，相比于老 教材的学生，解题能力有所下降。受之以鱼，不如授之以渔，要提高学生解应用 题的能力，就必须教给学生解题的策略，笔者认为画线段图对于解应用题是一个 很重要的方法。 数学的“画线段图”是指为了解题的需